г. Москва 01 февраля 2025г.

Настоящий документ является официальным публичным предложением (публичной офертой) неопределенному кругу лиц заключить договор возмездного оказания платных образовательных услуг.

Индивидуальный предприниматель Альянс Ульяна Александровна ИНН 450102725697 ОГРНИП 318774600166318 с одной стороны и

физическое лицо, индивидуальный предприниматель или юридическое лицо, именуемое в дальнейшем "Заказчик" или «Обучающийся», с другой стороны, совместно именуемые "Стороны", заключили настоящий Договор о нижеследующем:

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Публичная оферта - представляет собой официальное публичное предложение Исполнителя, адресованное физическим лицам, индивидуальным предпринимателям или юридическим лицам, заключить с ним договор возмездного оказания образовательных услуг на условиях, изложенных в Договоре.

1.2. Образовательные услуги – представляют собой целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни. Образовательные услуги оказываются Исполнителем в форме онлайн-курсов или отдельных образовательных мероприятий.

1.3. Образовательное мероприятие – это вид взаимодействия и передачи знаний Исполнителя с Заказчиком. Образовательные мероприятия проводится Исполнителем в виде занятий в режиме реального времени, а именно: онлайн-занятий, онлайн-разборов, мастер-классов, онлайн и офлайн-тренингов, вебинаров, эфиров, длящихся от 60 до 120 минут.

1.4. Вебинар (эфир, мастермайнд, тренинг и пр.) — тематическое выступление Исполнителя или лица, привлекаемого в процесс обучения, проводимое в вебинарной комнате в режиме онлайн одновременно для нескольких Обучающихся. Обучающийся может прослушать и (или) просмотреть такое выступление как в формате реального времени, так и при помощи просмотра видеозаписи (аудиозаписи) вебинара, в случае если Исполнителем производится видеозапись (аудиозапись).

1.5. Онлайн-курс - образовательная услуга, в процессе оказания которой Исполнителем предоставляются Обучающемуся знания и формируются умения и навыки в определенной профессиональной области по дополнительной общеразвивающей программе, с помощью Обучающих материалов, объединенных единой тематикой, Обратной связи и проведения Вебинаров.

1.6. Сайт – веб-сайт Исполнителя, расположенный в сети Интернет под доменным именем (адресом, доменом) https://psigame.ru/ ; https://psi-game.ru , а также входящие в его состав производные веб-страницы (поддомены).

1.7. Акцепт - совершение лицом, получившим оферту, действий по выполнению указанных в ней условий договора, означающих полное и безоговорочное принятие условий настоящего Договора.

1.7.1. Акцептом настоящей публичной оферты на приобретение образовательных услуг на безвозмездной основе является регистрация на консультацию.

1.7.2. Акцептом публичной оферты на приобретение возмездных образовательных услуг является факт оплаты Заказчиком Услуг в порядке, предусмотренном разделом 4 Договора.

1.8. Платформа - автоматизированная система проведения обучения в интерактивном режиме (электронная информационно-образовательная среда), используемая Исполнителем для оказания услуг по Договору, исключительные права на которую принадлежат третьему лицу.

1.9. Идентификация Заказчика — совокупность действий, позволяющая однозначно определить Заказчика, как лица, совершившего Акцепт настоящей оферты.

1.10. Электронные сообщения — сообщение в формате электронной почты, содержащее непосредственно в этом сообщении или в качестве приложения к нему электронный (созданный в результате сканирования графический файл либо в результате сохранения документа в формате PDF) образ оригинального документа, содержащего подпись уполномоченного представителя Стороны и печать Стороны (если это требуется в соответствии с законодательством РФ), а также любая другая информация, передаваемая через электронные каналы связи/Интернет.

1.11. Подарочные (бонусные) материалы – это бесплатные услуги, предоставляемые Исполнителем или привлеченными им Соисполнителями, позволяющие улучшить Услугу углубить знания Заказчика, такие как: эфиры с приглашенными спикерами, доступы к чат-ботам, к закрытым каналам или иные материалы, предоставляемые Исполнителем на безвозмездной основе.

1.12. Все остальные термины и определения, встречающиеся в тексте Договора, толкуются Сторонами в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

2. ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА

2.1. В соответствии с настоящим Договором Исполнитель обязуется оказать образовательные услуги (далее Услуги) по дополнительным общеразвивающим программам, выбранным Заказчиком на сайте, а Заказчик обязуется оплатить стоимость, оказываемых Услуг в размере, порядке и на условиях, которые установлены настоящим Договором.

2.2. Результатом оказания Услуг является предоставление знаний, передача опыта и отработка навыков и компетенций по темам, выбранным Заказчиком через выбор образовательной программы. Перечень образовательных программ, содержание, объем, сроки оказания услуг и их стоимость указываются на Сайте Исполнителя и в Приложениях к настоящему договору

2.3. Услуги оказываются дистанционно (онлайн). Кроме того, Исполнитель может оказывать Услуги в форме образовательных мероприятий в офлайн режиме. Форма проведения обучения указывается в образовательной программе.

2.4. Исполнитель может оказывать Услуги на безвозмездной основе. Перечень Услуг, которые предоставляются Заказчикам бесплатно, указываются на Сайте или в чате мессенджера Telegram и может меняться по решению Исполнителя.

2.5. Исполнитель для оказания Услуг может привлекать третьих лиц, за действия которых несет полную ответственность перед Заказчиками, как за личное исполнение условий настоящего Договора.

3. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТОРОН

3.1. Исполнитель обязуется:

3.1.1. Ознакомить Заказчика с темой образовательного мероприятия, образовательной программы и предоставить необходимую информацию о порядке предоставления услуг.

3.1.2. Организовать и обеспечить надлежащее оказание Услуг, предусмотренных в п. п. 2.1 настоящего Договора.

3.1.3. При проведении образовательного мероприятия предоставить доступ к образовательному мероприятию в день его проведения.

3.1.3.1. Предоставить информацию о времени и месте проведения образовательного мероприятия.

3.1.4. При необходимости включить Заказчика в чаты в мессенджере Telegram или VK (далее мессенджеры) для проведения консультировании в онлайн-режиме.

3.2. Исполнитель вправе:

3.2.1. Запросить у Заказчика сведения по вопросам, возникающим до начала и в процессе оказания Услуг.

3.2.2. Установить время и способ подачи необходимых сведений по вопросам, возникающим в процессе оказания Услуг.

3.2.3. Отказаться от исполнения обязательств по настоящему Договору в случае неоплаты Заказчиком оказываемых Услуг.

3.3. Заказчик обязуется:

3.3.1. Своевременно оплатить Услуги в размере, порядке и на условиях, которые установлены настоящим Договором.

3.3.2. Самостоятельно обеспечить себя необходимым оборудованием (персональный компьютер, ноутбук или иное устройство), программным обеспечением, лицензией на программное обеспечение и доступом в Интернет, для своевременного подключения к Платформе и мессенджерам, с помощью которых осуществляется оказание Услуг.

3.3.3. Ознакомиться со всеми представленными Исполнителем материалами онлайн-курса или образовательного мероприятия на Платформе, при необходимости консультироваться с Исполнителем в режиме online (онлайн) в чатах в мессенджеры.

3.3.4. Соблюдать в ходе оказания Услуг уважительное отношение к Исполнителю и к другим участникам онлайн-курса или образовательного мероприятия, не создавать своими действиями неудобства для других Заказчиков, а также не мешать процессу оказания Услуг. При грубом нарушении условий настоящего пункта Исполнитель оставляет за собой право прекратить доступ к онлайн-курсу или к образовательному мероприятию или удалить Заказчика с Платформы, с помощью которой проводится оказания Услуг, а также запретить Заказчику доступ на офлайн-занятия, при этом денежные средства, выплаченный Заказчиком за Услугу, не возвращаются и считаются неустойкой, подлежащей уплате Исполнителю в связи с нарушением Заказчиком принятых на себя обязательств.

3.3.5. Не передавать доступ к онлайн-курсу или к материалам образовательного мероприятия третьим лицам без предварительного письменного согласия Исполнителя. В случае обнаружения Исполнителем факта использования аутентификационных данных Заказчика для доступа к онлайн курсу или к образовательному мероприятию третьими лицами без письменного согласия, Исполнитель вправе запретить Заказчику доступ к уже оплаченным занятиям онлайн-курса или образовательного мероприятия без возврата ранее оплаченных денежных средств.

3.3.6. В случае передачи с согласия Исполнителя права на получение доступа к онлайн-курсу или к материалам образовательного мероприятия третьему лицу, на такое лицо также распространяются условия настоящего Договора, в том числе Политика обработки персональных данных.

3.3.7. Соблюдать авторские права Исполнителя, который является автором онлайн-курсов и материалов образовательных мероприятий, в соответствии с действующим законодательством.

3.3.8. Своевременно прибыть на место проведения офлайн-занятия, при условии их проведения.

3.3.9. Бережно относится к имуществу в месте проведения офлайн-занятия.

3.4. Заказчик вправе:

3.4.1. Получить качественные образовательные услуги, указанные в разделе 2 настоящего Договора.

3.4.2. Получать информацию о времени, сроках и условиях оказания Услуг.

3.4.3. Получить доступ к приобретенному онлайн-курсу или к материалам образовательного мероприятия на Платформе в течение срока действия настоящего Договора.

4. ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ

4.1. Информация о стоимости Услуг по настоящему Договору размещается на Сайте и в Приложениях к настоящему Договору и фиксируется в момент оплаты Заказчиком на Сайте.

4.2. Оплата вознаграждения осуществляется Заказчиком до начала оказания Услуг в форме полной предоплаты.

4.3. Оплата производится в безналичной форме или с использованием электронных средств платежей через специальную форму на Сайте.

4.4. Обязательства Заказчика по оплате Услуг считаются выполненными с момента поступления денежных средств на банковский счет Исполнителя в размере стоимости Услуг.

4.5. Оплата производится в валюте Российской Федерации.

4.6. Исполнитель вправе устанавливать различные скидки от стоимости оказываемых услуг и специальные предложения, которые действуют ограниченное время. В этом случае Заказчик соглашается с условиями специальных предложений, выражая свой акцепт путём оплаты выбранного тарифа по специальной цене (со скидкой). Информация о скидках, специальных предложениях и времени их действия размещается Исполнителем на Сайте.

4.7. При отсутствии оплаты в период действия акций и предложений Заказчик понимает и соглашается с тем, что, в случае если с момента оформление заказа Заказчиком на Сайте Исполнителя до момента фактической оплаты Заказчиком выбранного образовательного онлайн-курса или мероприятия, стоимость услуг была повышена Исполнителем и информация об этом опубликована на Сайте Исполнителя, то Заказчик обязуется оплатить новую стоимость Услуг или отказаться от акцепта Оферты на условиях настоящего Договора.

4.8. В случае окончания срока действия скидки, специального предложения, Заказчик не вправе требовать от Исполнителя заключения с ним договора на специальных условиях. Стоимость Услуг определяется на дату их оплаты Заказчиком до начала онлайн-курса. В случае, если Заказчик не воспользовался скидкой или специальным предложением, и предъявил требования о возмещении разницы в цене, Исполнитель данное требование не удовлетворяет по причине того, что действия Заказчика в момент оплаты услуг в период действия скидки или специального предложения – от Исполнителя не зависят.

5. ПОРЯДОК ОКАЗАНИЯ УСЛУГ

5.1. Акцепт условий настоящего Договора Заказчиком производится посредством последовательного осуществления следующих действий:

5.1.1. Выбор онлайн-курса или образовательного мероприятия, посредством нажатия кнопки «Записаться» или иной кнопки с аналогичным смыслом и функцией на соответствующей странице Сайта или посредством консультации с Исполнителем.

5.1.2. Внесение в форму заказа, которая появляется на Сайте после выбора онлайн-курса или образовательного мероприятия, сведений о Заказчике, в том числе ФИО Заказчика, адреса электронной почты и номера мобильного телефона Заказчика, а также иных сведений, необходимость внесения которых предусмотрена соответствующей формой заказа.

5.1.3. В случае, когда заказ содержит недостоверные либо неполные данные, Исполнитель не несет ответственности перед Заказчиком за предоставление информационных материалов по ошибочно указанным данным не Заказчику, а третьим лицам.

5.1.4. Оплата стоимости выбранного онлайн-курса или образовательного мероприятия осуществляется посредством заполнения специальной формы оплаты и совершения всех действий, необходимых для перечисления оплаты стоимости Услуг Исполнителю.

5.1.5. В подтверждение заключения Договора Заказчику на адрес электронной почты, указанный Заказчиком в форме заказа в соответствии с п. 5.1.2. Договора, в течение 1 (одного) рабочего дня с момента осуществления оплаты стоимости Услуг направляется Уведомление об успешной оплате и квитанция о приеме платежей, являющиеся также уведомлением о заключении Договора, а при заказе безвозмездных Услуг Уведомление о регистрации на онлайн-курс или на образовательное мероприятие.

5.2. Исполнитель предоставляет доступ к оплаченному онлайн-курсу или к образовательному мероприятию, путем направления на электронную почту Заказчика ссылки на Платформу, с предоставлением аутентификационных данных Заказчика (логин и пароль) для авторизации на нем.

В случае, если Заказчик не получил доступа к онлайн-курсу или к образовательному мероприятию к дате начала по выбранному тарифу, ему необходимо обратиться к Исполнителю по электронной почте admin@psi-game.ru

5.3. Доступ к материалам онлайн-курса или образовательного мероприятия на Платформе Заказчику предоставляется на время проведения онлайн-курса или образовательного мероприятия.

5.4. Во время получения доступа к Платформе, на которой размещены материалы онлайн-курса или образовательного мероприятия, а также в чате мессенджера Telegram Заказчику предоставляется право выкладывать на ресурс отзывы, вопросы, фотографии, тексты. При этом запрещено проявление межнациональной, межконфессиональной и межгосударственной розни, ругань и оскорбления по отношению к пользователям системы и третьим лицам, переход на личности и перепалки, распространение информации, запрещенной законодательством Российской Федерации и нормами международного права, пропаганда оружия, алкоголя, наркотиков. Заказчик самостоятельно несет ответственность перед третьими лицами за свои действия, связанные со своей деятельностью на сайте Платформы, в том числе за то, что его действия соответствуют требованиям законодательства Российской Федерации и не нарушают права и законные интересы третьих лиц. Заказчик самостоятельно и за свой счет обязуется урегулировать все претензии представителей государственных органов, а также третьих лиц, связанные с его действиями на сервисе. В случае выявления такого поведения Исполнитель вправе заблокировать доступ Заказчика на обучающую платформу. Возврат денежных средств в данном случае не производится. Удержанные денежные средства стороны признают штрафной неустойкой за действия Заказчика.

5.5. При приобретении онлайн-курса или образовательного мероприятия Заказчик обязуется:

- не осуществлять запись, не распространять (публиковать, размещать на Интернет-сайтах, копировать, передавать или перепродавать третьим лицам) в коммерческих или некоммерческих целях предоставляемую Исполнителем Заказчику информацию и материалы в рамках настоящего договора, создавать на ее основе информационные продукты с целью извлечения коммерческой прибыли, а также использовать эту информацию каким-либо иным образом, кроме как для личного пользования.

- воздерживаться от осуществления записи онлайн-курса или образовательного мероприятия , в том числе онлайн-занятий, онлайн-разборов, офлайн-занятий, их записей, текстовых материалов и их распространения (в том числе в форме размещения в сети интернет, в том числе за плату, для передачи в коллективную/долевую собственность), а также от ретрансляции (в том числе платной) онлайн-курса/ образовательного мероприятия для лиц, не заключивших с Исполнителем договора на оказание услуг. В случае нарушения данного пункта Исполнитель приостанавливает доступ Заказчика к сервису, а Заказчик выплачивает исполнителю штраф в размере 1 000 000 (один миллион) рублей. За нарушение авторских и смежных прав Исполнителя виновное лицо может быть привлечено к уголовной ответственности согласно статье 146 Уголовного кодекса РФ.

- не передавать реквизиты доступа (логин, пароль, уникальный ключ, ссылка) для получения услуг третьим лицам, а также совместное с третьими лицами получение или приобретение услуг без специального на то разрешения Исполнителя. В случае нарушения данного пункта, Исполнитель имеет право приостановить доступ к онлайн-курсу/образовательному мероприятию без возврата денежных средств уплаченных за указанную услуг.

5.6. Размещая на Платформе или в чате мессенджера Telegram тексты, фотографии, отзывы и другой контент, Заказчик предоставляет Исполнителю неисключительные права на такой контент на публичный показ, переработку, воспроизведение, доведение до всеобщего сведения без ограничения территории и срока, без выплаты вознаграждения. Контент Заказчика, будет доступен для просмотра Заказчику и другим участникам онлайн-курса/образовательного мероприятия.

5.7. Услуги, оказываемые в форме онлайн-занятий, считаются оказанными с момента начала проведения образовательного мероприятия, независимо от успешности восприятия информации Заказчиком или независимо от присутствия на нем Заказчика по каким-либо причинам.

5.8. Услуги, оказываемые в форме офлайн-занятия, считаются оказанными с момента начала образовательного мероприятия по установленному расписанию, независимо от присутствия на нем Заказчика по каким-либо причинам.

5.9. Услуги оказываемые в форме онлайн-курса считаются оказанными по мере предоставления доступа к обучающим материалам, сгруппированных по модулям

5.9. Если иное не указано в Договоре, приемка оказанных услуг производится Обучающимся и Заказчиком поэтапно по факту предоставления доступа в течение трех календарных дней с момента предоставления доступа к Модулю или с момента окончания образовательного мероприятия без подписания Акта приема-передачи оказанных услуг. В случае, если в течение указанного времени Исполнитель не получит от Обучающегося и (или) Заказчика мотивированную претензию, услуги считаются принятым Заказчиком и Обучающимся без замечаний к их качеству и количеству.

6. ПОРЯДОК И УСЛОВИЯ ДОСРОЧНОГО РАСТОРЖЕНИЯ

И ВОЗВРАТА ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ.

6.1. Исполнитель вправе отказать Заказчику в предоставлении доступа к онлайн-курсу или к образовательному мероприятию без объяснения причин. В этом случае Исполнитель обязуется произвести возврат суммы оплаты услуг в полном размере в течение 5 (пяти) рабочих дней с даты отказа.

6.2. Заказчик имеет право досрочно расторгнуть заключенный Договор в любой день с даты оплаты Услуг, предоставляемых в форме онлайн-курса или образовательного мероприятия в любое время до начала оказания Услуг.

6.4. О желании досрочного расторжения Заказчик незамедлительно обязан уведомить Исполнителя в письменном виде.

6.5 В случаях расторжения Договора по инициативе Заказчика и (или) Обучающегося после начала оказания Услуг, руководствуясь ч. 4 ст. 421, ч. 1. ст. 782, ст. 783, ст. 717 ГК РФ Заказчик обязан направить на адрес электронной почты Исполнителя admin@psi-game.ru Заявление об отчислении и об одностороннем отказе от исполнения Договора.

6.6. Заказчику подлежат возврату денежные средства, уплаченные им в качестве вознаграждения Исполнителю за вычетом стоимости оказанных и принятых в соответствии с условиями Договора, а также за вычетом фактически понесенных расходов Исполнителем.

6.6.1. Стоимость оказанных и принятых услуг в форме онлайн-курса определяется исходя из стоимости всех Модулей, доступ к которым получен Обучающимся. Стоимость Модулей указана в Приложении к настоящему Договору.

6.6.2. Стоимость оказанных и принятых услуг в форме образовательного мероприятия определяется исходя из стоимости образовательных мероприятий, доступ к которым получен Обучающимся. Стоимость указана в Приложении к настоящему Договору.

6.6.3. Сумма фактически понесенных расходов включает в себя комиссии и проценты банковских, кредитных организаций и соответствующих платежных систем за осуществление поступления и возврата денежных средств, и иные подобные расходы, не вошедшие в себестоимость услуг. Конкретная сумма фактических расходов определяется Исполнителем самостоятельно.

6.7. Расчет суммы к возврату осуществляется Исполнителем в течение 3 рабочих дней с момента поступления информации о желании расторгнуть договор.

6.8. Денежные средства, подлежащие возврату Заказчику, перечисляются в течение 10 (десяти) дней с момента получения Исполнителем надлежащим образом заполненного заявления Заказчика об одностороннем отказе от исполнения договора по инициативе Заказчика или Обучающегося.

6.9. В случае досрочного расторжения договора Заказчиком, после окончания оказания услуг возврат денежных средств не производится, так как Услуги считаются оказанными в полном объеме.

6.10. При наличии претензий к качеству оказания Услуг Заказчик направляет мотивированный отказ от приемки оказанных услуг согласно п.5.9. Договора, а также заявление о возврате суммы оплаты на адрес электронной почты admin@psi-game.ru

6.11. Заявление о возврате суммы оплаты должно содержать:

• ФИО, паспортные данные и адрес Заказчика;

• Реквизиты личного банковского счета Заказчика.

6.12. Исполнитель рассматривает поступившие мотивированный отказ и заявление в течение 10 (десяти) дней с даты поступления и направляет мотивированное решение о возврате/невозврате денежных средств, а также о сумме возврата с учетом условий настоящего договора.

6.13. При положительном решение Исполнитель обязуется произвести возврат Заказчику полученной суммы оплаты путем перевода на личный банковский счет Заказчика, указанный в заявлении, в течение 10 (десяти) рабочих дней с даты получения мотивированного отказа от приемки оказанных услуг и заявления о возврате суммы оплаты.

6.14. Исполнитель вправе отказать Заказчику в удовлетворении требования о возврате суммы оплаты в следующих случаях:

• Если Заказчик не заявил мотивированный отказ от приемки оказанных Услуг.

• Если заявление Заказчика не содержит обязательной информации, указанной в п. 6.11. настоящего Договора.

• Если Заказчиком были нарушены соответствующие условия настоящего договора, которыми предусмотрено право Исполнителя не возвращать денежные средства.

7. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ПРАВА.

7.1. По всем материалам онлайн-курса или образовательного мероприятия, включая все результаты интеллектуальной деятельности, входящие в его состав и предоставляемым Исполнителем Заказчику в процессе оказания Услуг, Исполнитель имеет исключительные права.

7.2. Заказчик дает согласие на использование своего фото- видеоизображения, которое он предоставляет на платформе или в чате мессенджера Telegram. В случае несогласия Заказчика с использованием его изображения или иных данных, он обязан уведомить об этом Исполнителя в письменной форме по адресу электронной почты: admin@psi-game.ru

7.3. Все материалы, произведения, предоставляемые Исполнителем Заказчику в процессе оказания услуг предназначены только для личного использования Заказчиком. Заказчик не вправе копировать, публично размещать указанные материалы.

7.4. Контент, размещенный на Сайте и Платформе, не может быть скопирован, опубликован, воспроизведен, переработан, распространен, продан или использован иным способом по частям или полностью без письменного согласия Исполнителя и Автора.

7.4.1. Запрещается копирование и запись офлайн-занятия, а также и дальнейшее его опубликование, воспроизведение, переработка, распространение, продажа или использование иным способом.

7.5. В отношении аудио-, видеоматериалов, заданий, текстовых материалов и иных результатов интеллектуальной деятельности Исполнителя Заказчику предоставляется простая (неисключительная) лицензия (на территорию всего мира) сроком на 30 (тридцать) календарных дней с момента оплаты Услуг. Указанный контент может быть использован следующими способами: путём ознакомления с ним (путём просмотра, прочтения, прослушивания, иного ознакомления в зависимости от вида Контента), а также путём воспроизведения исключительно в личных целях.

7.8. Заказчик обязуется указывать авторство и давать ссылку на Исполнителя в сети интернет обязательно активную гиперссылку на сайт по адресу: https://psigame.ru/ ; https://psi-game.ru/ при любом письменном или устном упоминании Исполнителя и об онлайн-курсе или образовательном мероприятии, в том числе материалов и информации, полученных в ходе оказания Услуг по настоящему Договору.

8. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН.

8.1. В случаях неисполнения или ненадлежащего исполнения своих обязательств по Договору, Стороны несут ответственность в соответствии с законодательством РФ с учетом условий настоящего Договора.

8.2. Исполнитель не несет ответственности в случае ненадлежащего оказания Услуг, если ненадлежащее исполнение явилось следствием недостоверности, недостаточности или несвоевременности предоставленных Заказчиком сведений, а также вследствие других нарушений условий настоящего Договора со стороны Заказчика.

8.3. Исполнитель не несет ответственности за качество интернет-соединения Заказчика, его оборудование и иные технические средства, необходимые для получения Услуг.

8.4. Исполнитель не несет ответственности за несоответствие предоставленной Услуги ожиданиям Заказчика и/или за его субъективную оценку, такое несоответствие ожиданиям и/или отрицательная субъективная оценка не являются основаниями считать услуги оказанными некачественно, или не в согласованном объеме.

8.5. Никакая информация, материалы и/или консультации, предоставляемые Исполнителем в рамках оказания Услуг по настоящему договору, не могут рассматриваться как гарантии. Принятие решений на основе всей предоставленной Исполнителем информации находится в исключительной компетенции Заказчика. Заказчик принимает на себя полную ответственность и риски, связанные с использованием информации и материалов, предоставленных Исполнителем в рамках исполнения своих обязательств по настоящему договору.

8.6. В любом случае размер ответственности Исполнителя в связи с неисполнением/ненадлежащим исполнением Договора оказания образовательных услуг не может превышать стоимость Услуг.

8.7. В случае если Заказчик по причинам, не зависящим от Исполнителя, не воспользовался Услугами и не уведомил Исполнителя о своем желании отказаться от Услуг и расторгнуть настоящий Договор, то по окончании срока оказания, установленного в п. 5.7-5.9. Договора Услуга считается оказанной надлежащим образом и оплаченные Исполнителю денежные средства возврату не подлежат.

8.8. В случае нарушения Заказчиком авторских прав Исполнителя, Исполнитель имеет право на отказ от исполнения и расторжение Договора в одностороннем порядке.

8.9. Стороны освобождаются от ответственности за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязательств по настоящему Договору, если таковые явились следствием непредвиденных, непреодолимых обстоятельств, а именно землетрясение, пожар, наводнение, прочие стихийные бедствия, эпидемии, аварии, взрывы, военные действия, изменения законодательства, указы уполномоченных лиц, повлекшие за собой невозможность выполнения Сторонами своих обязательств по настоящему Договору. В случае наступления этих обстоятельств Сторона обязана в течение трёх рабочих дней уведомить об этом другую Сторону.

8.10. Стороны предпримут все возможное, чтобы выполнить все обязательства по настоящему Договору и воспользуются возможностью переноса выполнения обязательств на согласованный срок.

9. РАЗРЕШЕНИЕ СПОРОВ.

9.1. Все споры и разногласия, возникшие в связи с исполнением настоящего Договора, решаются Сторонами в претензионном порядке.

9.2. Претензия Заказчика подлежит передаче Исполнителю в письменном виде по адресу Исполнителя, указанному в настоящем Договоре, с приложением документов, обосновывающих предъявляемые требования, в срок не позднее 5 (пяти) календарных дней с момента возникновения причины спора.

9.3. Срок рассмотрения письменной претензии Сторонами составляет 10 (десять) календарных дней.

9.4. В случае недостижения согласия между Сторонами все споры рассматриваются в судебном порядке, в соответствии с законодательством РФ по месту оказания услуги. Местом оказания Услуг является место проведения офлайн-занятия.

10. СРОК ДЕЙСТВИЯ ДОГОВОРА И ПОРЯДОК ЕГО ИЗМЕНЕНИЯ.

10.1 Настоящий Договор вступает в силу с момента акцепта Заказчиком и действует до момента полного выполнения обязательств Сторонами.

10.2. Внесение изменений в условия настоящего Договора производится Исполнителем и направляются Заказчику в виде публичной оферты путем размещения на Сайте Исполнителя.

10.3. Продолжение Заказчиком использования доступа к онлайн-курсу/ образовательному мероприятию в рамках предложенных Исполнителем и опубликованных на Сайте соответствующих изменений в условиях настоящего Договора означает акцепт Оферты Заказчиком с учетом внесенных в нее изменений и согласие Заказчика с этими изменениями.

10.4. Исполнитель также имеет право вносить изменения в тарифы онлайн-курсов/образовательного мероприятия, публикуемые на Сайте, а также изменять их перечень, предлагаемый в рамках оказания Услуг по настоящему Договору.

11. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

11.1. Во всем, что не урегулировано настоящим соглашением стороны руководствуются законодательством РФ.

11.2. Принимая условия настоящего Договора, Заказчик выражает свое согласие на получение информации на его электронную почту, телефон или в мессенджеры (WhatsApp, Viber, Telegram и другие) обо всех проводимых Исполнителем мероприятиях, условиях их проведения, финансовых условиях и иной информации, независимо от срока действия настоящего Договора. При этом, Заказчик имеет право в любой момент отказаться от рассылки, уведомив Исполнителя, направив письмо по адресу: admin@psi-game.ru . В этом случае ответственность за неполучение информации возлагается на Заказчика.

11.3. Электронный документооборот по адресам электронной почты, указанным Исполнителем в настоящем Договоре и указанным Заказчиком в Заявке имеет полную юридическую силу и приравнивается Сторонами к документообороту на бумажных носителях, в том числе при направлении претензий и (или) ответов на претензии.

12. РЕКВИЗИТЫ ИСПОЛНИТЕЛЯ.

Индивидуальный предприниматель Альянс Ульяна Александровна

ИНН 450102725697

ОГРНИП 318774600166318

Адрес: г. Москва, ул. Ставропольская, д. 76

Банковские реквизиты:
Счёт 40802810322250000447
Банк ФИЛИАЛ "ЦЕНТРАЛЬНЫЙ" БАНКА ВТБ (ПАО)
Корр. Счёт 30101810145250000411
БИК 044525411

Основной сайт: https://psi-game.ru/

Эл. почта: admin@psi-game.ru

Приложение 1

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс "Как использовать архетипические метафорические карты для саморазвития"»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вид, уровень и (или) направленность образовательной программы: дополнительная общеразвивающая программа для взрослых.
2. Требования к обучающимся: к освоению программы допускаются лица в возрасте от 18 лет без предъявления требований к уровню образования.
3. Программа направлена на приобретение обучающимися знаний, умений, развитие персональных способностей, необходимых для самостоятельного применение методических материалов: метафорических ассоциативных карт.
4. Услуги оказываются исключительно дистанционно, с использованием электронных образовательных технологий. Форма обучения: заочная исключительно с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Обучение проводится в группе или индивидуально (в зависимости от тарифа). Состав группы, предельное количество участников определяются Исполнителем.
5. Срок обучения 90 дней с даты акцепта.
6. В каждый урок образовательной программы включены следующие элементы образовательных услуг:
- размещения Исполнителем на платформе цифрового образовательного контента (видеоуроков, материалов онлайн-курсов) и предоставления Заказчику доступа к ним в течение срока обучения с сохранением доступа на период, определенный тарифом;
- задания для самостоятельного выполнения без обратной связи.
7. Стоимость услуг, рабочая программа и учебный план образовательной программы представлены в таблице:

Наименование уроков курса, темы.	Стоимость урока (руб.)
Урок 1. Введение Теоретическая часть включает в себя: · Что такое метафорические карты? · Почему в школе мы создаём архетипические колоды? В чём преимущество архетипических колод перед другими. · Почему помогающему практику важно использовать МАК для самих себя · Как обычно учат на других курсах МАК, и почему это неэффективно Практическая часть состоит из заданий: 1. Составление целей на изучение курса Самостоятельная работа 0,1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	700,00
Урок 2. Какая мотивация работать с картами у каждого архетипа Теоретическая часть включает в себя: · Разбор ответов участников о мотивации изучать МАК для себя · Для чего хотят работать с собой люди, с проявленными архетипам Простодушного, Искателя, Мудреца (+ техника с колодой Счастье в мелочах) · Для чего хотят работать с собой люди, с проявленными архетипам Героя, Бунтаря, Мага · Может ли быть человек полностью удовлетворён? · Для чего хотят работать с собой люди, с проявленными архетипам Славного малого, Любовника, Шута · Как активизировать в себе архетип с помощью колод «Женское начало» и «Мужское начало» · Для чего хотят работать с собой люди, с проявленными архетипам Заботливого, Творца, Правителя · Для чего хотят работать с помощью МАК с другими людьми Практическая часть состоит из заданий: 1. Определение глубинной мотивации для работы с МАК. 2. Практика напитывания. 3. Практика на активизацию состояния желаемого архетипа. Самостоятельная работа 0,3 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	700,00
Урок 3. Как работает проекция Теоретическая часть включает в себя: · Как мозг обрабатывает графическую информацию · Как проекции определяют коммуникацию между людьми Практическая часть состоит из заданий: 1. Письменный ответ на вопрос, в чём заключается принцип проекции. 2. Для помогающий специалистов подготовить речевой модуль, как объяснить принцип проекции своим клиентам. 3. Письменный ответ на вопрос, чем плохи советы другим людям? Самостоятельная работа 0,4 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	700,00
Урок 4. Главные принципы работы с картами Теоретическая часть включает в себя: · За счет чего происходит трансформация · 1 принцип – кристальная честность · Практика с картами «Когда я себя обманываю» · Почему сложно понимать себя · 2 принцип – с собой вдолгую · 3 принцип – никогда не навязывать смыслы · Почему советы другим никогда не будут работать, и к каким последствиям это приведёт · Практика с картами «Отношения с другим человеком», рекомендации, как проводить практику Практическая часть состоит из заданий: 1. Практика «Когда я себя обманываю». 2. Письменный ответ на вопрос, как я понимаю принцип «с собой вдолгую». 3. Письменный ответ на вопрос о влиянии советов другим людям. 4. Практика №2 Самостоятельная работа 0,4 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	225,00
Урок 5. Виды работы с МАК Теоретическая часть включает в себя: · Что значит профессиональная услуга по работе с метафорическими картами · Существующие виды работы с архетипическими МАК · Практика работы в открытую · Пример работы с разными колодами с помощью переборам карт · Главный принцип работы с собой · Медитативная практика «К себе бережно» Практическая часть состоит из заданий: 1. Практику способом выбора карты в открытую. 2. Практика способом выбора карты в закрытую. 3. Практика методом перебора. Самостоятельная работа 0,4 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	225,00
Урок 6. Разбор наборов карт и книг Теоретическая часть включает в себя: · Разбор набора «Женские истории» · Разбор колод «Женское начало» и «Мужское начало» · Разбор набора «Источники женской силы» · Разбор колоды «Счастье в мелочах. Жизнь в стиле хюгге» · Разбор набора метафорических предметов «Мешочек сокровищ» Практическая часть состоит из заданий: 1. Практика «Женские истории». 2. Практика «Почему я не делаю нужное мне действие», «Какое состояние мне помогло бы продвинуться в решении моей задачи». 3. Практика «Источники женской силы». 4. Практика «Счастье в мелочах. Жизнь в стиле хюгге». 5. Практика «Твои сильные качества». Самостоятельная работа 0,4 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	225,00
Урок 7*. Лайфхак об обратной связи и подведение итогов (дополнительный урок) Теоретическая часть включает в себя: · Как получить обратную связь о своих открытых мероприятиях (актуально для помогающих практиков) · Условия, как получить чек-лист из 500+ вопросов для работы с МАК · Завершение Практическая часть состоит из заданий: 1. Подведение итогов о достижении поставленной цели на курс Самостоятельная работа 0,1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	225,00
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	3 000,00

* Если стоимость пакета услуг по выбранной Программе была определена со скидкой, то стоимость отдельного модуля определяется с учетом предоставленной скидки.

8. Аттестация и контроль освоения программы осуществляется посредством онлайн тестирования.

9. Если не оговорено иное, после прохождения программы и успешного прохождения тестирования Заказчику выдается документ установленного Исполнителем образца.

Приложение 2

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс-игра «Архелогия»»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вид, уровень и (или) направленность образовательной программы: дополнительная общеразвивающая программа для взрослых.

2. Требования к обучающимся: к освоению программы допускаются лица в возрасте от 18 лет без предъявления требований к уровню образования.

3. Программа направлена на приобретение обучающимися знаний, умений для освоения методологии курса-игры «Архелогия».

4. Услуги оказываются исключительно дистанционно, с использованием электронных образовательных технологий. Форма обучения: очно-заочная исключительно с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Обучение проводится в группе или индивидуально (в зависимости от тарифа). Состав группы, предельное количество участников определяются Исполнителем.

5. Срок обучения 6 календарных месяцев с даты акцепта.

6. Образовательная программа сгруппирована по модулям, в каждом из которых включены следующие элементы образовательных услуг:

- размещения Исполнителем на платформе цифрового образовательного контента (видеоуроков, материалов онлайн-курсов) и предоставления Заказчику доступа к ним в течение срока обучения с сохранением бесплатного доступа на период, определенный тарифом;

- проведение Исполнителем занятий в режиме реального времени, если это предусмотрено тарифом и программой тарифа;

- проведения групповых и индивидуальных занятий (в зависимости от тарифа);

- формирования заданий, предоставления обратной связи в виде письменных и устных ответов на вопросы Заказчика, если это предусмотрено тарифом.

7. Стоимость услуг и отдельных модулей, рабочая программа и учебный план образовательной программы представлены в таблице:

Наименование модулей (занятий), темы.	Стоимость модуля (руб.)
Модуль 1. Стартовый Длительность 30 календарных дней, из которых 6 ак.ч. теоретическая часть и 9 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Возможности настольной версии игры «Архелогия». Отличие от других форматов. Тема 2. Знакомство с игровым комплектом для настольной версии. Тема 3. Этапы ведения игры «Архелогия» в формате настольной навыковой игры. Тема 4. Как относиться к архетипам, чтобы получить пользу. Тема 5. Упрощенная версия модели Юнга для ознакомления ведущих игры. Тема 6. Матрица архетипов, первое знакомство с 12 архетипами на основе теории Кэрол Пирсон. Тема 7. Архетипические тесты школы «ЖивИграя». Тема 8. Подготовка к проведению первой игры (инструкция). Тема 9. Как провести игру для себя. Практика самопознания. Тема 10. Что дальше? Возможности ведущих игр при дальнейшем обучении в школе «ЖивИграя». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Практика знакомства с игровым комплектом. 2. Изучение методических материалов. 3. Прохождение архетипических тестов. 4. Проведение настольной версии игры «Архелогия». 5. Практика самопознания. Проведение версии игры «Архелогия» со своим запросом. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания, онлайн тестирование.	35 000,00
Модуль 2. Основа ведения трансформационного формата игры «Архелогия» Длительность 60 календарных дней, из которых 15 ак.ч. теоретическая часть и 17 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Что такое игра? И чем игра не является? Тема 2. Архетипический тест ведущего и разбор архетипических стратегий игропрактика. Тема 3. Открой свой аутентичный стиль на основе архетипического теста. Тема 4. Философия игры «Архелогия». Тема 5. Этапы ведения трансформационного формата игры «Архелогия». Тема 6. Потребности и теневые проявления 12 архетипов на основе теории Кэрол Пирсон. Разбор персонажей. Тема 7. Как погружать игроков во вселенную архетипов. Тема 8. Как активизировать архетип в игроке. Тема 9. Комплект игры, разбор каждого вопроса в карточках. Тема 10. Варианты ведения игры с запросом и без. Тема 11. Собираем игру воедино. Тема 12. Особенности ведения игры в индивидуальном формате. Тема 13. Всё про электронную версию игры. Тема 14. МАП «Мешочек сокровищ». Тема 15. Как добавить метафорические ассоциативные карты (МАК) в игру «Архелогия». Тема 16. Как вести игру так, чтоб люди возвращались. Тема 17. Люди знают обо мне только то, что я им о себе скажу. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Прохождение архетипического теста в сфере игропрактики. 2. Написание эссе на тему понимания философии игры «Архелогия». 3. Проведение игры «Архелогия» в трансформационном формате. 4. Отработка речевого модуля для погружения группы во вселенную архетипов. 5. Отработка активизации архетипа в игроке. 6. Практика отработки вопросов самостоятельно. 7. Отработка ведения игры с запросом. 8. Отработка ведения игры без запроса. 9. Отработка ведения игры в индивидуальном формате. 10. Отработка ведения электронной версии игры. 11. Отработка внедрения МАК в процесс игры. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания, онлайн тестирование	35 000,00
Модуль 3. Ведение игры «Архелогия» на продвинутом уровне Длительность 30 календарных дней, из которых 6 ак.ч. теоретическая часть и 25 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Навыки ведущего. Тема 2. Ведение игры «Архелогия» для корпоративного сектора. Тема 3. Ведение игры «Архелогия» в формате брейншторма. Тема 4. Ведение игры «Архелогия» в формате командообразования. Тема 5. Проведение турниров/фестивалей по игре «Архелогия». Тема 6. Как создать клуб на основе игры «Архелогия». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Отработка навыков ведущего в группе. 2. Отработка навыков ведения игры индивидуально. 3. Отработка навыков ведения игры для корпоративного сектора. 4. Отработка навыков ведения игры для проведения брейншторма. 5. Отработка навыков ведения игры для командообразования. Форма текущего контроля: проверка выполнения домашнего задания, онлайн тестирование	20 000,00
Модуль 4. Мастер игры «Архелогия» Длительность 80 календарных дней из которых 30 ак.ч. теоретическая часть и 20 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Кто такой мастер игры. Тема 2. Уровни индивидуации для работы с клиентами на основе модели Юнга. Тема 3. Связь и отличие архетипической модели Пирсон и Юнга. Тема 4. Матрица архетипов для мастеров. Тема 5. Адаптация мономифа Джозефа Кэмпбелла к реальной практике при работе в диагностической системе «ЖивИграя». Реальные кризисы. Тема 6. Знакомство с метриками диагностической системы «ЖивИграя». Уровень энергии. Тема 7. Знакомство с метриками диагностической системы «ЖивИграя». Зрелость. Тема 8. Знакомство с метриками диагностической системы «ЖивИграя». Ведущие потребности. Тема 9. Проблематика зрелости в жизни клиента. Тема 10. Архетип Простодушный. Тема 11. Архетип Герой-Воин. Тема 12. Архетип Славный малый. Тема 13. Архетип Заботливый. Тема 14. Архетип Искатель. Тема 15. Архетип Бунтарь. Тема 16. Архетип Влюблённый. Тема 17. Архетип Творец. Тема 18. Архетип Мудрец. Тема 19. Архетип Маг. Тема 20. Архетип Шут. Тема 21. Архетип Правитель. Тема 22. Три вида работы с клиентом. Тема 23. Запрос на диагностику. Тема 24. Как строить гипотезы в диагностической сессии. Тема 25. Анализ типичных сочетаний. Тема 26. Собираем диагностику. Тема 27. Продавать будем? Тема 28. Технология продаж. Тема 29. Стратегическая сессия (обзорно). Тема 30. Сопровождение клиента (обзорно). Тема 31. Программа клуба 12 на 12. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Принятие решения для дальнейшего прохождения обучающей программы, я для себя или для других. 2. Отработка речевых модулей для объяснения, что такое архетипы и зачем их изучать 3. Практика определения этапов мономифа. 4. Практика определения кризисов. 5. Практика на исследование метрик диагностической системы. 6. Отработка гипотез по метрикам диагностической системы «ЖивИграя». 7. Отработка определения уровня зрелости с использованием диагностической системы «ЖивИграя». 8. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архнтип Простодушного. 9. Практика на архетип Простодушного. 10. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Герой-Воин. 11. Практика на архетип Герой-Воин. 12. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Славный малый. 13. Практика на архетип Славный малый. 14. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Заботливый. 15. Практика на архетип Заботливый. 16. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Искатель. 17. Практика на архетип Искатель. 18. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Бунтарь. 19. Практика на архетип Бунтарь. 20. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Влюблённый. 21. Практика на архетип Влюблённый. 22. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Творец. 23. Практика на архетип Творец. 24. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Мудрец. 25. Практика на архетип Мудрец. 26. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Маг. 27. Практика на архетип Маг. 28. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Шут. 29. Практика на архетип Шут. 30. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Правитель. 31. Практика на архетип Правитель. 32. Отработка диагностики. 33. Отработка навыков продаж. Форма текущего контроля: проверка выполнения домашнего задания, сдача итоговой сертификации.	20 000,00
Модуль 5*. Бонусный. При условии успешной сдачи сертификационного экзамена уровня «Мастер» Длительность 10 календарных дней из которых 5 ак.ч. теоретическая часть и 3 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Как собрать группу игропрактиков. Тема 2. Как вести группу игропрактиков. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Отработка речевых модулей для работы с игропрактиками. 2. Отработка навыков ведения группы. Форма текущего контроля: проверка выполнения домашнего задания.	0,00
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	110 000,00

7. По окончании срока обучения прекращается сопровождение Исполнителем, организационная поддержка, проверка заданий, проведение занятий в режиме реального времени, поддержка в чатах. Доступ к контенту на платформе после завершения срока программы закрывается.

8. Текущий контроль освоения программы осуществляется посредством экспертного наблюдения и оценки в процессе выполнения Заказчиком практических заданий и (или) экспертной оценки самостоятельной работы Заказчика. Промежуточный контроль освоения программы осуществляется посредством оценивания результатов обучения по модулям программы. Оценивание результатов обучения по каждому модулю осуществляется по совокупности результатов текущего контроля.

9. Форма итоговой аттестации и документ об образовании определяется Исполнителем.

10. Если не оговорено иное, после прохождения программы и успешного прохождения итоговой аттестации Заказчику выдается документ установленного Исполнителем образца. В случае непрохождения итоговой аттестации или получения на итоговой аттестации неудовлетворительных результатов, а также освоения только части образовательной программы и (или) отчисления Исполнитель по запросу не выдает дополнительных документов.

11. Исполнитель вправе проводить контроль до зачисления на программу и отказать по результатам такого контроля в заключении договора или в зачислении по определенному тарифу.

Приложение 3

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс-игра «Архелогия расширенная»»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

5. Срок обучения 6 календарных месяцев с даты акцепта.

- проведения групповых и индивидуальных занятий (в зависимости от тарифа);

Наименование модулей (занятий), темы.	Стоимость модуля (руб.)
Модуль 1. Стартовый Длительность 30 календарных дней, из которых 6 ак.ч. теоретическая часть и 9 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Возможности настольной версии игры «Архелогия». Отличие от других форматов. Тема 2. Знакомство с игровым комплектом для настольной версии. Тема 3. Этапы ведения игры «Архелогия» в формате настольной навыковой игры. Тема 4. Как относиться к архетипам, чтобы получить пользу. Тема 5. Упрощенная версия модели Юнга для ознакомления ведущих игры. Тема 6. Матрица архетипов, первое знакомство с 12 архетипами на основе теории Кэрол Пирсон. Тема 7. Архетипические тесты школы «ЖивИграя». Тема 8. Подготовка к проведению первой игры (инструкция). Тема 9. Как провести игру для себя. Практика самопознания. Тема 10. Что дальше? Возможности ведущих игр при дальнейшем обучении в школе «ЖивИграя». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Практика знакомства с игровым комплектом. 2. Изучение методических материалов. 3. Прохождение архетипических тестов. 4. Проведение настольной версии игры «Архелогия». 5. Практика самопознания. Проведение версии игры «Архелогия» со своим запросом. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания, онлайн тестирование.	35 000,00
Модуль 2. Основа ведения трансформационного формата игры «Архелогия» Длительность 60 календарных дней, из которых 15 ак.ч. теоретическая часть и 17 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Что такое игра? И чем игра не является? Тема 2. Архетипический тест ведущего и разбор архетипических стратегий игропрактика. Тема 3. Открой свой аутентичный стиль на основе архетипического теста. Тема 4. Философия игры «Архелогия». Тема 5. Этапы ведения трансформационного формата игры «Архелогия». Тема 6. Потребности и теневые проявления 12 архетипов на основе теории Кэрол Пирсон. Разбор персонажей. Тема 7. Как погружать игроков во вселенную архетипов. Тема 8. Как активизировать архетип в игроке. Тема 9. Комплект игры, разбор каждого вопроса в карточках. Тема 10. Варианты ведения игры с запросом и без. Тема 11. Собираем игру воедино. Тема 12. Особенности ведения игры в индивидуальном формате. Тема 13. Всё про электронную версию игры. Тема 14. МАП «Мешочек сокровищ». Тема 15. Как добавить метафорические ассоциативные карты (МАК) в игру «Архелогия». Тема 16. Как вести игру так, чтоб люди возвращались. Тема 17. Люди знают обо мне только то, что я им о себе скажу. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Прохождение архетипического теста в сфере игропрактики. 2. Написание эссе на тему понимания философии игры «Архелогия». 3. Проведение игры «Архелогия» в трансформационном формате. 4. Отработка речевого модуля для погружения группы во вселенную архетипов. 5. Отработка активизации архетипа в игроке. 6. Практика отработки вопросов самостоятельно. 7. Отработка ведения игры с запросом. 8. Отработка ведения игры без запроса. 9. Отработка ведения игры в индивидуальном формате. 10. Отработка ведения электронной версии игры. 11. Отработка внедрения МАК в процесс игры. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания, онлайн тестирование	35 000,00
Модуль 3. Ведение игры «Архелогия» на продвинутом уровне Длительность 30 календарных дней, из которых 6 ак.ч. теоретическая часть и 25 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Навыки ведущего. Тема 2. Ведение игры «Архелогия» для корпоративного сектора. Тема 3. Ведение игры «Архелогия» в формате брейншторма. Тема 4. Ведение игры «Архелогия» в формате командообразования. Тема 5. Проведение турниров/фестивалей по игре «Архелогия». Тема 6. Как создать клуб на основе игры «Архелогия». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Отработка навыков ведущего в группе. 2. Отработка навыков ведения игры индивидуально. 3. Отработка навыков ведения игры для корпоративного сектора. 4. Отработка навыков ведения игры для проведения брейншторма. 5. Отработка навыков ведения игры для командообразования. Форма текущего контроля: проверка выполнения домашнего задания, онлайн тестирование	20 000,00
Модуль 4. Мастер игры «Архелогия» Длительность 80 календарных дней из которых 30 ак.ч. теоретическая часть и 20 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Кто такой мастер игры. Тема 2. Уровни индивидуации для работы с клиентами на основе модели Юнга. Тема 3. Связь и отличие архетипической модели Пирсон и Юнга. Тема 4. Матрица архетипов для мастеров. Тема 5. Адаптация мономифа Джозефа Кэмпбелла к реальной практике при работе в диагностической системе «ЖивИграя». Реальные кризисы. Тема 6. Знакомство с метриками диагностической системы «ЖивИграя». Уровень энергии. Тема 7. Знакомство с метриками диагностической системы «ЖивИграя». Зрелость. Тема 8. Знакомство с метриками диагностической системы «ЖивИграя». Ведущие потребности. Тема 9. Проблематика зрелости в жизни клиента. Тема 10. Архетип Простодушный. Тема 11. Архетип Герой-Воин. Тема 12. Архетип Славный малый. Тема 13. Архетип Заботливый. Тема 14. Архетип Искатель. Тема 15. Архетип Бунтарь. Тема 16. Архетип Влюблённый. Тема 17. Архетип Творец. Тема 18. Архетип Мудрец. Тема 19. Архетип Маг. Тема 20. Архетип Шут. Тема 21. Архетип Правитель. Тема 22. Три вида работы с клиентом. Тема 23. Запрос на диагностику. Тема 24. Как строить гипотезы в диагностической сессии. Тема 25. Анализ типичных сочетаний. Тема 26. Собираем диагностику. Тема 27. Продавать будем? Тема 28. Технология продаж. Тема 29. Стратегическая сессия (обзорно). Тема 30. Сопровождение клиента (обзорно). Тема 31. Программа клуба 12 на 12. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Принятие решения для дальнейшего прохождения обучающей программы, я для себя или для других. 2. Отработка речевых модулей для объяснения, что такое архетипы и зачем их изучать 3. Практика определения этапов мономифа. 4. Практика определения кризисов. 5. Практика на исследование метрик диагностической системы. 6. Отработка гипотез по метрикам диагностической системы «ЖивИграя». 7. Отработка определения уровня зрелости с использованием диагностической системы «ЖивИграя». 8. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архнтип Простодушного. 9. Практика на архетип Простодушного. 10. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Герой-Воин. 11. Практика на архетип Герой-Воин. 12. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Славный малый. 13. Практика на архетип Славный малый. 14. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Заботливый. 15. Практика на архетип Заботливый. 16. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Искатель. 17. Практика на архетип Искатель. 18. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Бунтарь. 19. Практика на архетип Бунтарь. 20. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Влюблённый. 21. Практика на архетип Влюблённый. 22. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Творец. 23. Практика на архетип Творец. 24. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Мудрец. 25. Практика на архетип Мудрец. 26. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Маг. 27. Практика на архетип Маг. 28. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Шут. 29. Практика на архетип Шут. 30. Отработка речевого модуля для успешного рассказа про архетип Правитель. 31. Практика на архетип Правитель. 32. Отработка диагностики. 33. Отработка навыков продаж. Форма текущего контроля: проверка выполнения домашнего задания, сдача итоговой сертификации.	20 000,00
Модуль 5*. Бонусный. При условии успешной сдачи сертификационного экзамена уровня «Мастер» Длительность 10 календарных дней из которых 5 ак.ч. теоретическая часть и 3 ак.ч. практическая часть Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Как собрать группу игропрактиков. Тема 2. Как вести группу игропрактиков. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Отработка речевых модулей для работы с игропрактиками. 2. Отработка навыков ведения группы. Форма текущего контроля: проверка выполнения домашнего задания.	0,00
Модуль 6. Набор видеоуроков расширенной версии Теоретическая часть включает в себя видеоуроки общей длительностью 30 ак.ч: Видеоурок 1. Чем плоха забота в позиции ведущего игр (2 части). Видеоурок 2. Типология запросов клиентов на игре/консультации. Видеоурок 3. Архетипическое мышление разных модальностей. Видеоурок 4. Трудности и ошибки в групповой работе с клиентами (2 части). Видеоурок 5. Особенности работы с завершением года и планированием нового года. Видеоурок 6. Архетипы в работе с клиентами. Видеоурок 7. Повторные консультации и игры. В чём особенность? Видеоурок 8. Работа с триггерами (относится к процессу организации игры) Видеоурок 9. Продажи по любви. Видеоурок 10. Психологически здоровые запросы в теме рода. Форма текущего контроля: самостоятельно.	30 000,00
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	140 000,00

9. Форма итоговой аттестации и документ об образовании определяется Исполнителем.

Приложение 4

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс "Игрология База"»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. Программа направлена на приобретение обучающимися знаний, умений, развитие персональных способностей, необходимых для оказания услуг в сфере игропрактики.

5. Срок обучения 30 календарных дней с даты акцепта.

6. В каждый урок образовательной программы включены следующие элементы образовательных услуг:

- размещения Исполнителем на платформе цифрового образовательного контента (видеоуроков, материалов онлайн-курсов) и предоставления Заказчику доступа к ним в течение срока обучения с сохранением доступа на период, определенный тарифом;

- задания для самостоятельного выполнения с единовременной обратной связью по всем заданиям курса.

7. Стоимость услуг, рабочая программа и учебный план образовательной программы представлены в таблице:

Наименование уроков курса, темы.	Стоимость урока (руб.)
Урок 1. Что такое игра? И чем игра не является? Теоретическая часть включает в себя: · Что такое трансформационная игра и чем она не является. · С какими запросами можно играть в трансформационные игры, а с какими нет. · Что противопоказано делать ведущему во время ведения игры. · Почему важно не проводить игры бесплатно. Практическая часть состоит из заданий: 1. Написать пост для социальных сетей и объяснить в нем, что такое «т-игра». 2. Описать, что раньше воспринималось как игра. 3. Составить список запросов от игроков, которые зажигают на ведение игр. 4. Составить список запросов от игроков, которые пугают в ведении игр. 5. Обозначить стоимость первых игр. Самостоятельная работа 1 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 2. С каких игр начинать свою практику, а какие обходить стороной. Теоретическая часть включает в себя: · Какими типами игр создаётся аудитория. · Какие игры подходят для начала практики. · Этапы ведения игры. · Какие аспекты должны быть реализованы в игре. · Как перенести состояние игры в жизнь. Практическая часть состоит из заданий: 1. Описать, какие типы игр подходят и почему. 2. Проанализировать выбранную игру с точки зрения её ведения и организации. 3. Заполнить чек-листы, приложенные к уроку. 4. Описать, почему важно проводить участников последовательно через три этапа игры. 5. Проанализировать, как в выбранной игре реализуются 4 аспекта игры. 6. Определить способы, как оставаться на связи с участниками после игры. 7. Изучить рабочую тетрадь, приложенную к уроку, и определить возможность создания аналогичной тетради к выбранной игре. Самостоятельная работа 1 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 3. Узнай свой индивидуальный архетипический портрет ведущего. Практическая часть состоит из заданий: 1. Пройти архетипический тест из 120 вопросов. 2. Проанализировать результаты теста. Самостоятельная работа 1 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	500,00
Урок 4. Открой свой аутентичный стиль. Теоретическая часть включает в себя: · Как посчитать свою матрицу архетипов. · Описание 12 архетипов с разделением на младшие, средние и старшие: Простодушный, Герой-Воин, Славный малый, Заботливый, Искатель, Бунтарь, Влюблённый, Творец, Мудрец, Маг, Шут, Правитель. · Анализ стратегий младших, средних и старших архетипов. · Значение показателей энергии в тестах АП, АСФ, АСИ. · Что включает в себя стратегическая сессия по развитию в игропрактике. Практическая часть состоит из заданий: 1. Составить 10 гипотез о развитии в игропрактике. 2. Описать основные действия, через которые будут тестироваться эти гипотезы. Самостоятельная работа 1,3 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	500,00
Урок 5. Как вести игру так, чтоб люди возвращались Теоретическая часть включает в себя: · Ради чего возвращаются участники игр: мифы и реальность? · За счёт чего растёт игропрактик? · Что важно регулировать ведущему на игре? · Какие цели важно ставить ведущему игры, чтобы возвращать людей в игровой процесс? Как выстроить процесс организации игр? Практическая часть состоит из заданий: 1. Написать, какие иллюзорные мифы рассеялись при просмотре урока. 2. Составить список из 100 выгод, которые участники могут получить от игры. 3. Проанализировать, с какими проблемными или критическими ситуациями может столкнуться ведущий во время игры. 4. Определить способы, с помощью которых можно напомнить о себе и важности игры участникам прошедших игр. Самостоятельная работа 1,3 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	500,00
Урок 6. Люди знают обо мне только то, что я им о себе скажу. Теоретическая часть включает в себя: · 3 стратегии развития в игропрактике. · 3 способа продвижения. · Абсолютные противопоказания для участия в игре. · Стратегия Деда Мороза Практическая часть состоит из заданий: 1. Определить стратегию развития (позиционирование) в игропрактике и написать шаги, которые реально сделать. 2. Составить 30-секундный small talk с объяснением, зачем участникам играть в т-игру, с опорой на регалии и личный опыт. 3. Опубликовать сторис в Телеграм с предложением поиграть в т-игру. 4. Организовать фотосессию с атрибутами игры. 5. Проиграть игру с собой. 6. Написать, что будет входить в стратегию Деда Мороза. Самостоятельная работа 2 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	500,00
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	5 000,00

8. Аттестация и контроль освоения программы осуществляется посредством экспертной оценки самостоятельной работы Заказчика.

Приложение 5

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс "Архетипы от А до Я"»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. Программа направлена на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков для развития самосознания и личностного роста через изучение и применение теории архетипов, описанных Кэрол Пирсон.

4. Услуги оказываются исключительно дистанционно, с использованием электронных образовательных технологий. Форма обучения: заочная исключительно с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Обучение проводится в группе или индивидуально (в зависимости от тарифа). Состав группы, предельное количество участников определяются Исполнителем.

5. Срок обучения 90 дней с даты акцепта.

6. В каждый урок образовательной программы включены следующие элементы образовательных услуг:

- размещения Исполнителем на платформе цифрового образовательного контента (видеоуроков, материалов онлайн-курсов) и предоставления Заказчику доступа к ним в течение срока обучения с сохранением доступа на период, определенный тарифом;

- задания для самостоятельного выполнения без обратной связи.

7. Стоимость услуг, рабочая программа и учебный план образовательной программы представлены в таблице:

Наименование уроков курса, темы.	Стоимость урока (руб.)
Урок 1. Введение в теорию архетипов Теоретическая часть включает в себя: · Что такое архетип · Зачем изучать архетипы и какое практическое преимущество даёт знание о них · Уровни самосознания человека (тело, эго, душа), как теория архетипов соотносится с ними · Какие архетипические теории существуют, и почему теория 12 архетипов Кэрол Пирсон уникальна Практическая часть состоит из заданий: 1. Практика в объяснении термина «архетип» своими словами. 2. Анализ любимой сказки через теорию архетипов. Самостоятельная работа 1 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 000,00
Урок 2. Архетипическое колесо, первое знакомство с архетипами Теоретическая часть включает в себя: · 4 ключевые потребности, которые закрывают архетипы · Краткое знакомство с 12 архетипами из архетипического круга Почему вас раздражают другие люди, и как легко это объяснить через архетипы Практическая часть состоит из заданий: 1. Знакомство с архетипическим колесом. 2. Анализ ключевых потребностей через архетипическую модель. 3. Анализ конфликтных ситуация через архетипическую модель. Самостоятельная работа 0,6 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 3. Область применения архетипической психологии Теоретическая часть включает в себя: · Как знаки архетипов считываются в одежде · Что рассказывает ваш образ в социальных сетях без слов Практическая часть состоит из заданий: 1. Анализ социальных сети через призму архетипов. 2. Анализ, какой архетип вы чаще всего транслируете и влияние на привлечение желаемых клиентов Самостоятельная работа 0,5 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 4. Что мы видим в тесте «Мои архетипические стратегии», и как это использовать Теоретическая часть включает в себя: · Что значит буст энергии в архетипическом тесте · Для чего нужна диагностическая система, как она была создана · Какие результаты даёт работа с диагностической системой по архетипам · Отличие игры от геймификации · Матрица мотивации архетипов · Возможности работы с клиентами через диагностическую систему Практическая часть состоит из заданий: 1. Анализ результатов теста Самостоятельная работа 0,5 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 5. Мономиф Теоретическая часть включает в себя: · Принятие зова, 1 уровень, 2 уровень (кризис) и 3 уровень · Как каждый архетип проходить свой мономиф · Какие уровни архетипа соответствуют этапам мономифа Практическая часть состоит из заданий: 1. Вопрос на понимание этапов развития архетипов. Самостоятельная работа 0,3 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 6. Углубление теории архетипов Теоретическая часть включает в себя: · Что значит среднее значение в тесте · Почему не нужно стремиться к идеально-ровному колесу Практическая часть состоит из заданий: 1. Анализ средних, высоки и низкий показателей архетипов в тесте. 2. Построение стратегии и зоны ближайшего развития. Самостоятельная работа 0,3 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 7. Разбор тройки игроков в поисках рая Теоретическая часть включает в себя: · Первая тройка игроков · Понятие низкий средний старший архетип · Как происходит переход из низшей стратегии в среднюю и высшую · Архетип Простодушный · Архетип Искатель · Архетип Мудрец · Что нужно делать, чтобы развить каждый архетип из первой тройки Практическая часть состоит из заданий: 1. Анализ желаемого развития архетипа из тройки, стремящихся в рай 2. Планирование 3-х действий для развития выбранного архетипа Самостоятельная работа 0,8 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 8. Разбор тройки игроков, которые хотят оставить след в мире Теоретическая часть включает в себя: · Архетип Герой · Архетип Бунтарь · Архетип Маг · Пример коммуникации из взрослых архетипов Практическая часть состоит из заданий: 1. Практика с архетипом Бунтаря 2. Анализ желаемого развития архетипа из тройки, которые хотят оставить след в мире 3. Планирование 3-х действий для развития выбранного архетипа Самостоятельная работа 0,8 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 9. Разбор тройки игроков, отвечающих за связь с миром Теоретическая часть включает в себя: · Архетип Славный малый · Архетип Любовник · Архетип Шут Практическая часть состоит из заданий: 1. Практика с архетипом Шута 2. Анализ желаемого развития архетипа из тройки игроков связи с миром 3. Планирование 3-х действий для развития выбранного архетипа Самостоятельная работа 0,8 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 10. Разбор тройки игроков, структурирующих мир Теоретическая часть включает в себя: · Архетип Заботливый · Что такое кризис архетипа · Архетип Творец · Архетип Правитель · Архетипы антагонисты и внутренний конфликт Практическая часть состоит из заданий: 1. Практика с архетипом Правителя 2. Анализ конфликтов в своей жизни 3. Анализ желаемого развития архетипа из тройки, структурирующих мир 4. Планирование 3-х действий для развития выбранного архетипа Самостоятельная работа 0,8 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 11. Взросление с точки зрения развития архетипов Теоретическая часть включает в себя: · Как происходит взросление с точки зрения развития архетипов · Оцифровка этапов взросления. Как это можно использовать в личной практике Практическая часть состоит из заданий: 1. Завершающая мини-практика Самостоятельная работа 0,5 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	200,00
Урок 12. Подведение итогов Практическая часть состоит из заданий: 1. Построение пути развития с использованием знаний об архетипах Самостоятельная работа 0,1 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	0
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	3 000,00

8. Аттестация и контроль освоения программы осуществляется посредством онлайн тестирования.

Приложение 6

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс "Синхронистичность"»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. Программа направлена на приобретение обучающимися знаний, умений для развития аналитического мышления, осознанности и способности видеть значимые совпадения в жизни на основе теории синхронистичности Юнга.

5. Срок обучения 90 дней с даты акцепта.

6. В каждый урок образовательной программы включены следующие элементы образовательных услуг:

- размещения Исполнителем на платформе цифрового образовательного контента (видеоуроков, материалов онлайн-курсов) и предоставления Заказчику доступа к ним в течение срока обучения с сохранением доступа на период, определенный тарифом;

- задания для самостоятельного выполнения без обратной связи.

7. Стоимость услуг, рабочая программа и учебный план образовательной программы представлены в таблице:

Наименование уроков курса, темы.	Стоимость урока (руб.)
Урок 1. Введение. Понятие синхронистичности Теоретическая часть включает в себя: · Чем отличается мышление по форме и по смыслу. · Чем является синхронистичность по содержанию. · Первое и второе правило синхронистичности. Практическая часть состоит из заданий: 1. Зафиксируйте разницу в восприятии "по форме" и "по смыслу"? В чём она заключается? 2. Опишите своими словами термин "акаузальность". 3. Опишите своими словами правила синхронистичности, которые вы узнали в этом урюке. 4. Опишите 2-3 примера из вашей жизни, где вы видите проявление синхронистичности. Самостоятельная работа 0,7 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 2. Зачем вам синхронистичность. Теоретическая часть включает в себя: · Выгоды использования синхронистичности в личной жизни и профессиональной деятельности. · Как реализуется акаузальный соединительный принцип синхронистичности на примере ситуации из реальной жизни. · В чём разница между желаниями по форме и по смыслу? Зачем анализировать смыслы, которыми живут клиенты. Практическая часть состоит из заданий: 1. Напишите, в чём выгода изучения феномена синхронистичности в личной и профессиональной сфере конкретно для вас. 2. Попробуйте вспомнить и описать ЗНАЧИМУЮ ситуацию проявления принципа синхронистичности из своей жизни (значимая – это та, которая изменила ход жизни). Какие смыслы вы при этом транслировали? Самостоятельная работа 0,6 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 3. Чем магическое мышление отличается от синхронистичности. Теоретическая часть включает в себя: · Признаки и отличия магического мышления · Как игропрактик может понять, что клиент живёт не своими смыслами? Может ли синхронистичность проявиться на уровне архетипа Простодушного? Практическая часть состоит из заданий: 1. Перечислите, что из магического мышления вы используете в своей жизни? 2. Порассуждайте, для чего вы это используете? 3. Напишите, от каких стратегий мышления вы откажетесь прямо сейчас? Самостоятельная работа 0,5 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 4. Воля к жизни – пазл синхронистичности. Теоретическая часть включает в себя: · Как использование матрицы архетипов помогает понять смыслы и способы их реализации? · Какой архетип позволяет реализовывать принцип акаузальности · Что значит «жизнь в значимых совпадениях»? К чему они ведут, и в чём их польза? · Кто впервые описал принцип акаузальности · Можно ли доказать синхронистичность научно · Является ли синхронистичность эффектом выборочной памяти Практическая часть состоит из заданий: 1. Посмотрите ролик, приложенный к уроку, и опишите, какие принципы синхронистичности вы видите в нём? 2. Проанализируйте, смыслы каких архетипов вы транслируете в своём контенте. 3. Как отличать совпадения и синхронистичность? Самостоятельная работа 1 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 5. Структура психики по Юнгу Теоретическая часть включает в себя: · Что лежит в коллективном бессознательном? · Как формируются и что включают в себя архетипические образы? · Понятия Анима, Анимус, Самость, Тень. · Что входит в состав индивидуального бессознательного? Понятия Эго и Персона. Как происходит взаимодействие между ними? Суть индивидуации и ёе уровни Как связаны индивидуация и синхронистичность? 3 принципа психики Практическая часть состоит из заданий: 1. Опишите своими словами значение термина «коллективное бессознательное». 2. Опишите своими словами, чем отличается коллективное бессознательное от индивидуального бессознательного. 3. Опишите 3 ключевых процесса, которые всегда реализует психика. Самостоятельная работа 0,5 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 6. Где вы точно видели синхронистичность. Теоретическая часть включает в себя: · Почему синхронистичность не поддаётся прямому управлению? · Уровень ответственности в каузальном и акаузальном управлении собой. · «Кроличья нора» - что включает в себя это понятие, и как через него реализуется синхронистичность? · Алгоритм работы по поиску смыслов на примере из жизни. · Законы, по которым работает акаузальность, на примере деятельности Берта Хеллингера. · Как синхронистичность реализована в Книге перемен. · Понятие «синхронистичности» через связь внешнего и внутреннего мира человека. · Как в фильме «Трасса 60» раскрывается технология развития навыка вызывать синхронистичность в своей жизни? Практическая часть состоит из заданий: 1. С какими концепциями, в которых используется синхронистичность, вы были знакомы ранее? 2. Посмотрите фильм "Трасса 60" и выпишите все проявления синхронистичности, которые вы увидели. Самостоятельная работа 0,7 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 7. Синхронистичность в жизни и игропрактике. Теоретическая часть включает в себя: · 5 главных действующих объектов в управлении синхронистичностью в игропрактике. · За что отвечает игропрактик, чтобы создать условия на игре, в которых может проявиться синхронистичность клиента? · Что является валютой в отношениях с другими? · Что мы можем понять о себе через сны · В чём заключается работа над своей целостностью Практическая часть состоит из заданий: 1. Приведите примеры проявления синхронистичности в вашей практике как ведущего игры. 2. Составьте себе список того, что вам поможет вызывать синхронистичность в своей жизни чаще. Самостоятельная работа 1 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	3 000,00

8. Аттестация и контроль освоения программы осуществляется посредством онлайн тестирования.

Приложение 7

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс "Как использовать феномен Синхронистичности в деньгах"»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

5. Срок обучения 90 дней с даты акцепта.

6. В каждый урок образовательной программы включены следующие элементы образовательных услуг:

- размещения Исполнителем на платформе цифрового образовательного контента (видеоуроков, материалов онлайн-курсов) и предоставления Заказчику доступа к ним в течение срока обучения с сохранением доступа на период, определенный тарифом;

- задания для самостоятельного выполнения без обратной связи.

7. Стоимость услуг, рабочая программа и учебный план образовательной программы представлены в таблице:

Наименование уроков курса, темы.	Стоимость урока (руб.)
Урок 1. Введение и настройка на прохождение темы "Синхронистичность в деньгах". Теоретическая часть включает в себя: · Какую выгоду приносит людям исследование своих внутренних смыслов. · Формула игры в свою жизнь. · Распространённый миф фрилансеров о предназначении · Одно из определений синхронистичности, раскрытие смысла синхронистичности на примере из жизни. · Проявления синхронистичности в помогающей практике. Практическая часть состоит из заданий: 1. Запишите формулу игры в свою жизнь, как вы её поняли для себя. 2. Что будет в вашей жизни, если вы будете придерживаться правил этой формулы? Что изменится? 3. Приведите примеры своих жизненных ситуаций, где вы видите проявление синхронистичности. Самостоятельная работа 0,8 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 2. Первый ключ синхронистичности в деньгах. Теоретическая часть включает в себя: · В чём заключается смысл первого ключа синхронистичности в деньгах для фрилансера. · Какие преимущества в практике даёт использование первого ключа. · Идея для проведения своего тренинга на основе распаковки первого ключа. Практическая часть состоит из заданий: 1. Пытались ли вы разделять свою жизнь на личную и профессиональную? Если да, опишите, как это происходило, к каким последствиям приводило? 2. Опишите максимально подробно идеальный образ своей деятельности: как бы вы хотели её вести, на какой чек, с какими клиентами работать, какую пользу вы хотели бы им давать. Что нужно и важно вашему клиенту? 3. Проанализируйте процесс выполнения задания номер 2, что вам давалось сложнее, а что легче? Порассуждаете, с чем это связано? Самостоятельная работа 1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 3. Знакомство со структурой психики по Юнгу. Теоретическая часть включает в себя: · Как сформировано коллективное и индивидуальное бессознательное. · Как происходит индивидуация с точки зрения размещения архетипических образов. · Что мы вытесняем в Тень индивидуального бессознательного, разница между мужчинами и женщинами. · Как происходит знакомство с архетипами Анима и Анимус индивидуального бессознательного. · Общее понятие, что такое архетип Персона по Юнгу. Практическая часть состоит из заданий: 1. Как вы понимаете понятие «размещение архетипического образа в каждый элемент структуры индивидуального бессознательного и сознательной части»? 2. Что значит интегрировать Эго в Персону? 3. Ответьте на вопрос, какие смыслы я транслирую в Персоне своим клиентам через контент. Какие смыслы я транслирую про себя как специалист, как личность, насколько это имеет или не имеет ко мне отношение? 4. Для того, чтобы исследовать свою Тень, ответьте на вопрос, что вы не хотите о себе знать как о специалисте, как о фрилансере, как о человеке, который оказывает услугу и организовывает её? 5. Через какие взаимоотношения, инструменты вы будете знакомиться со своими внутренними архетипами Анимой и Анимусом? Как вы будете давать этому место? Самостоятельная работа 1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	500,00
Урок 4. Как влиять на своих клиентов. Теоретическая часть включает в себя: · Как выстраивается взаимодействие между людьми с точки зрения структуры психики по Юнгу. · 2 способа продажи и оказания услуг у фрилансера. · 2 способа влияния на клиента. · Второй ключ синхронистичности в деньгах. · Как на самом деле выглядит «сарафанное радио» с точки зрения кристальной честности. · Как использовать квадрант Декарта для анализа влияния на своих клиентов. Практическая часть состоит из заданий: 1. Проанализируйте образ идеального клиента из урока 2. Что бы хотел считывать по смыслам ваш идеальный клиент, чтобы принять решение работать с вами? 2. Если вы фрилансер, опишите какие способы продажи и оказания услуг вы используете в личной практике. 3. Приведите примеры влияния на клиентов каузальным и акаузальным способом при выстраивании своей деятельности. 4. Определите в каком квадранте Декарта вы сейчас находитесь со своей деятельностью. Какие шаги вы можете сделать в первую очередь, чтобы перейти в первый квадрант? Самостоятельная работа 0,7 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	300,00
Урок 5. Третий ключ синхронистичности в деньгах. Теоретическая часть включает в себя: · В чём заключается основная концепция третьего ключа. · Почему опасно играть в Бога? · Как получить внутреннее разрешение на высокий доход? · Что вас останавливает от действий, приводящих к увеличению дохода. Практическая часть состоит из заданий: 1. Выберите любое действие, которое вам необходимо сделать, чтобы у вас были клиенты. Посмотрите образы, связанные с этим действием: образ себя, образ действия, образ результата, образ реакции мира на результат. 2. Выпишите максимальное количество тезисов на фразу «Я очень хочу делать, но чувствую, что не имею права на…» (выпишите на что вы не имеете права). 3. Когда вы выпишите все тезисы продолжите предложение «У меня этого нет, потому что я…». Или вторая вариация «Я буду иметь право, когда…» (выпишите список, когда, при каких условиях вы будете иметь право). Самостоятельная работа 1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	300,00
Урок 6. Алгоритм исследования сферы денег с помощью игры «Деньги просто деньги». Теоретическая часть включает в себя: · Как умение мечтать и строить планы в будущее влияет на деньги в настоящем. · Что даёт трезвый взгляд на финансовую ситуацию в настоящем. · Как научиться анализировать действия, чтобы они приводили к финансовому росту. · Как «ментальная жвачка» мешает жить. · Что такое эмоции и почему нельзя себе запрещать проявление «негативных» эмоций. Практическая часть состоит из заданий: 1. Сформулируйте цель как фрилансер, желающий увеличить доход или получить свой первый доход. 2. Отыграйте поле «Будущее» по инструкции в уроке: засеките 3 минуты и опишите ваше идеальное будущее с этой целью. Сложно ли вам планировать, мечтать, разрешить себе ошибаться? 3. Отыграйте поле «Реальность» по инструкции в уроке. Ответьте письменно на вопрос: где вы себе врёте в вашей финансовой реальности? Где вы называете вещи не своими именами? 4. Отыграйте поле «Действие»: проанализируйте основные действия в вашей деятельности — зачем, с какой целью вы их делаете, что вас двигает к результату, а что нет? Или проведите целый день, фиксируя свои действия. 5. Отыграйте поле «Мысль» по инструкции в уроке. Ответьте на вопрос: что я мыслю сейчас, что я думаю, что мне не хочется идти к результату, которого я хочу, а заставляет меня делать те действия, от которых я выгораю? Какую «ментальную жвачку» я постоянно кручу в голове? 6. Отыграйте поле «Эмоция»: ответьте на вопросы, связанные с действиями в вашей практике. Что вы чувствуете в контакте со своим клиентом? Что вы чувствуете, когда продаете свою услугу? Что вы чувствуете, когда пишете объявление? Дополните списком своих действий и опишите эмоции, которые вы испытываете в процессе. Самостоятельная работа 1,1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	300,00
Урок 7. Смысловая рамка мышления. Теоретическая часть включает в себя: · Как архетипы влияют на смыслы, которые мы транслируем. · Как в интенсиве "Деньги просто деньги" встроена работа со смыслами. · Почему магическое мышление мешает в росте дохода. Практическая часть состоит из заданий: 1. Какие смыслы вы транслируете в сфере продажи своих услуг? Что вы хотите оставить? Что добавить? Что убрать? Самостоятельная работа 0,4 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	300,00
Урок 8. Четвёртый и пятый ключ синхронистичности в деньгах. Теоретическая часть включает в себя: · К чему стремится психика и как это использовать для понимания транслируемых смыслов · Как связаны смыслы, которые вы транслируете и матрица архетипов · Как самостоятельно анализировать тесты школы · Правила мира сейчас с точки зрения продажи своих услуг Практическая часть состоит из заданий: 1. Напишите список: как вы стремитесь к целостности через своих клиентов? Где вы даёте им право оценивать себя? Где вы даёте право хвалить себя? 2. Проанализируйте несколько рабочих ситуаций, попробуйте определить, какую потребность из четырёх рассмотренных в уроке вы удовлетворяете? С помощью каких архетипов? 3. Для тех, кто проходил архетипический тест. Посчитайте свою матрицу архетипов, как показано в уроке. Запишите, какие потребности вы пытаетесь удовлетворить. Посчитайте ваши показатели младших, средних, старших. Сделайте первые гипотезы. 4. Принимаете ли вы правила мира с точки зрения продажи своих услуг? С какими правилами вы согласны, какие вызывают у вас неприятные эмоции, образы? Что вы планируете с этим делать? Самостоятельная работа 1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	300,00
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	5 000,00

8. Аттестация и контроль освоения программы осуществляется посредством онлайн тестирования.

Приложение 8

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс "Технология Sold out"»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. Программа направлена на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков для развития продажи и презентации своих услуг и продуктов по авторской технологии Sold out для помогающих практиков.

5. Срок обучения 90 дней с даты акцепта.

6. В каждый урок образовательной программы включены следующие элементы образовательных услуг:

- размещения Исполнителем на платформе цифрового образовательного контента (видеоуроков, материалов онлайн-курсов) и предоставления Заказчику доступа к ним в течение срока обучения с сохранением доступа на период, определенный тарифом;

- задания для самостоятельного выполнения без обратной связи.

7. Стоимость услуг, рабочая программа и учебный план образовательной программы представлены в таблице:

Наименование уроков курса, темы.	Стоимость урока (руб.)
Урок 1. Настройка на тему. Введение. Математика продаж. Теоретическая часть включает в себя: · Знакомство с персонажем Бабкой Улькой. · История продаж. · База клиентов. · Математика продаж, как считать конверсию. · Что является результатом продаж. Практическая часть состоит из заданий: 1. Определите в какой точке относительно продажи вы сейчас находитесь. 2. Запишите свою историю продаж, проанализируй её по принципу, показанному в уроке. 3. Ответьте на вопрос, что мне нужно понять, чтобы я полюбил(а) продажи? 4. Стало ли вам дискомфортно от упоминаний слова «продажи» и от образа, что вам нужно применить технологию Sold out и пойти продавать? 5. Сколько клиентов вы хотите в месяц. Рассчитайте по формуле, какое количество контактов вам для этого понадобится. 6. Ведёте ли вы базу клиентов, и если нет, то планируете ли внедрять этот инструмент? 7. Какой результат продаж вы хотите для себя? Самостоятельная работа 1,5 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 150,00
Урок 2. Как продают архетипы. Теоретическая часть включает в себя: · Как продают младшие, средние и старшие архетипы. · Практика на составление оффера. · Кто продаёт, а кто нет. Практическая часть состоит из заданий: 1. Определите, из стратегий каких архетипов вы продаёте чаще всего – младшие, средние, старшие? Как это влияет на ваши продажи. 2. Составьте оффер на одну свою услугу. Проанализируйте вместе со спикером, какие ошибки вы совершили и как его можно улучшить. Самостоятельная работа 0,5 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 150,00
Урок 3. Разбор реального кейса продажи. Теоретическая часть включает в себя: · Реальная продажа интенсива «Деньги просто деньги 4.0». · Анализ оффера в прямом эфире с комментариями и разбором ошибок. · Зачем нужно несколько тарифов и как их придумать? · Как формируется навык продаж. · Разбор технологий и фишек продаж на примере продажи интенсива «Деньги просто деньги 4.0» Практическая часть состоит из заданий: 1. Перепишите оффер, составленный в прошлом уроке, под продажу бабке Ульке. Что вы изменили и почему, чтобы продать спикеру? А если бы вы делали продажу Ульяне Альянс, что бы поменялось в предложении? 2. Придумайте, чем наполнить тарифы для своих услуг. Запишите минимум 5 вариантов, и выберите лучший. Самостоятельная работа 1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	100,00
Урок 4. Первое правило технологии Sold out. Теоретическая часть включает в себя: · В чём главный принцип 1-го правила. · Почему продавать не стыдно. · Зачем дарить подарок клиентам, и когда дарить подарки не стоит. · Пример, как признавать свои ошибки в практике. · Требования к ограничению при использовании 1-го правила Sold out. · Первое правило на примере продуктов школы. · Как простраивать продажи сразу на несколько мероприятий. Практическая часть состоит из заданий: 1. Придумайте, для каких своих продуктов и как вы реализуете первый принцип, пропишите стратегию. Самостоятельная работа 1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	100,00
Урок 5. Ограничения в продажах. Теоретическая часть включает в себя: · Почему в технологии Sold out нельзя продавать бесконечно. · Из каких стратегий мы продаём? · Какие стратегии наиболее уместны при проведении презентаций? · Какой архетипический образ нужно «надеть» в последнем окне продаж? Практическая часть состоит из заданий: 1. Пропишите, от чего зависят ваши ограничения. 2. Проанализируйте, через какие архетипические образы обычно продаёте вы? Приведите примеры ситуаций. 3. Проанализируйте, через какие архетипические образы вы проводите презентации? Приведите примеры. Самостоятельная работа 0,6 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	100,00
Урок 6. Второе правило технологии Sold out. Теоретическая часть включает в себя: · Из чего формируется доверие. · Как отвечать на вопрос потенциального клиента о гарантии результата. · Разбор второго правила технологии на примере интенсива «Деньги просто деньги». Практическая часть состоит из заданий: 1. Продумайте, как бы вы могли внедрить второе правило по технологии Sold out при продаже своих услуг. Самостоятельная работа 0,4 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	100,00
Урок 7. Третье правило технологии Sold out. Теоретическая часть включает в себя: · Эксперимент с пурпурной коровой. · Почему важны эмоции. · Практика усвоили ли вы информацию тренинга. Практическая часть состоит из заданий: 1. Опишите своё впечатление от пурпурной коровы, что вы чувствуете, глядя на картинку. 2. Продумайте, как бы вы могли внедрить третье правило по технологии Sold out при продаже своих услуг. Самостоятельная работа 0,5 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	100,00
Урок 8. Убийцы технологии Sold out. Теоретическая часть включает в себя: · Что нужно соблюдать, чтобы следовать технологии Sold out? · Почему нормально иметь «любимых» клиентов? · Почему важно соблюдать позицию в продажах? · Разбор оффера по технологии на примере получения Гайда в школе. Практическая часть состоит из заданий: 1. Проанализируйте, какие из перечисленных ошибок вы совершали при продаже своих услуг. Самостоятельная работа 0,5 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	100,00
Урок 9. Покупка и продажа. Подведение итогов. Теоретическая часть включает в себя: · Что такое покупка и продажа. · Почему вам нельзя продавать? · Трансформационная техника. · Покупаем ли мы у мерзких людей? · Итоги тренинга. Практическая часть состоит из заданий: 1. Что для вас проще: покупать или продавать? 2. Какие убеждения на продажи вы нашли у себя, пока слушали этот урок? 3. Получилось ли у вас погрузиться в практику? Что вы почувствовали? 4. Напишите, какие правила вы забираете с собой в жизнь. Самостоятельная работа 1 ак. ч Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	100,00
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	3 000,00

8. Аттестация и контроль освоения программы осуществляется посредством онлайн тестирования.

Приложение 9

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс-игра «Деньги просто деньги»»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. Программа направлена на приобретение обучающимися знаний, умений для освоения методологии курса-игры «Деньги просто деньги».

5. Срок обучения 180 календарных дней с даты акцепта.

6. Образовательная программа содержит следующие элементы образовательных услуг:

- проведения групповых и индивидуальных занятий (в зависимости от тарифа);

7. Стоимость услуг и отдельных уроков, рабочая программа и учебный план образовательной программы представлены в таблице:

Наименование уроков (занятий), темы.	Стоимость модуля (руб.)
Урок 1. Как эффективно обучиться ведению игры. Теоретическая часть включает в себя: · Знакомство с порядком обучения. · Знакомство с правилами школы. · Пользовательское соглашение. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Согласие с правилами пользовательского соглашения. 2. Знакомство с игровой тетрадью. Теоретическая и практическая часть 0,85 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	6 000,00
Урок 2. Что нужно сделать, чтобы получить сертификат. Теоретическая часть включает в себя: · Знакомство с условиями получения сертификата и доступа к модулю по Маркетингу. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Согласие с условиями получения сертификата и доступа к модулю по Маркетингу. Теоретическая и практическая часть 0,06 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	6 000,00
Урок 3. Философия игры. Теоретическая часть включает в себя: · Философия т-игры «Деньги просто деньги». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Примени философию игры к жизни в целом. 2. Что нового ты берёшь в свою жизнь из этого урока? 3. Напиши рекламный текст, в котором ты приглашаешь своих клиентов на игру. В тексте объясни, на каких идеях основана игра и для чего людям играть в эту игру. 4. Сформулируй запрос на игру «Деньги просто деньги», чтобы отыграть его во время обучения. Например, как мне организовать и провести 10 платных игр «Деньги просто деньги». 5. Получи свой клиентский опыт в игре «Деньги просто деньги». 6. Пообещай себе, что ты пройдёшь обучение до конца, и поставь себе дедлайн с учётом своей загрузки. 7. Проверь, установил(а) ли ты напоминание о следующей сертификационной встрече в личном календаре. Встречи проходят третью субботу каждого месяца с 10:00 по московскому времени. 8. Подготовь вопросы по философии игры к сертификационной встрече. Теоретическая и практическая часть 6,2 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	5 000,00
Урок 4. Комплект игры. Теоретическая часть включает в себя: · 2 способа знакомства с колодами игры · Как присвоить себе комплект · Опора на динамики игры · Какие бывают группы денежных установок Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Присвой последовательно 4 колоды из комплекта игры: Действия, Эмоции, Качества, Установки, задавая себе вопрос: Как это про мои деньги. 2. Подготовь вопросы по использованию комплекта игры для сертификационной встречи. Теоретическая и практическая часть 3,65 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	5 000,00
Урок 5. Как подготовиться к игре. Теоретическая часть включает в себя: · Подготовка к онлайн игре · Подготовка к оффлайн игре. · Тест гипотез и рефлексия покупок. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Распечатай и используй Игровую тетрадь для прохождения игры со своим запросом. В каком варианте ты будешь использовать: в цвете или ч/б. С архетипами или без. 2. Сделай игровую тетрадь своим инструментом: познакомься с ней, добавь информацию о себе. 3. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас можешь уверенно пользоваться игровой тетрадью, где 1 – понятия не имею, где что находится, 10 – знаю Игровую тетрадь, как свои пять пальцев, добавил(а) все необходимые QR-коды. 4. Сделай Маршрутный лист ведущего своим инструментом: познакомься с ним, в случае необходимости дополни нужными для тебя полями. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас можешь уверенно пользоваться Маршрутным листом ведущего, где 1 – понятия не имею, зачем он мне может понадобиться, 10 – понимаю, для чего мне нужна каждая колонка Маршрутного листа и как я буду использовать информацию из этих колонок. 6. Подготовь шаблоны сообщений, которые ты будешь отправлять участникам в чат перед игрой. 7. Составь чек-листы: • для клиента: Как подготовиться к игре • для себя: Как подготовиться к онлайн игре • для себя: Как подготовиться к офлайн игре • для себя: Этапы игры 8. Выпиши, что из прослушанного материала тебе тяжело воспринимать, или что не подтверждается твоим опытом. Подготовь вопросы для сертификационной встречи, чтобы прояснить эти моменты. Теоретическая и практическая часть 5,33 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 6. Правила игры. Теоретическая часть включает в себя: · Из каких этапов состоит игра, и почему нельзя пропускать ни один этап. · Как включить клиента в игру. · Как провести знакомство, чтобы клиент почувствовал себя в безопасности. · Как сформировать команду и зачем это делать. · Как проводить Маркет, и как им можно управлять. · Какие особенности в основной части игры. · Что обязательно нужно включить в завершение, и зачем нужен этот этап. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Уточни и дополни смыслами чек-лист Этапы игры, который ты составил(а) после урока «Как подготовиться к игре». 2. Составь и отработай текст короткой самопрезентации (small talk), с помощью которого ты будешь представляться участникам. Убедись, что она занимает не более 2 минут. 3. Придумай несколько мотиваций для своих участников: зачем им продавать. 4. Подумай, за счёт чего ты будешь на этапе завершения игры формировать позитивный остаточный образ игры у своих участников, чтобы они возвращались к тебе на игры. 5. Выпиши, что из прослушанного материала тебе тяжело воспринимать, или что не подтверждается твоим опытом. Подготовь вопросы для сертификационной встречи, чтобы прояснить эти моменты. Теоретическая и практическая часть 3,38 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 7. Поле «Будущее». Теоретическая часть включает в себя: · Как отыгрывать поле игры «Будущее». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь объяснять участникам игры смысл поля Будущее и зачем на него возвращаться после каждого хода. Используй простые и понятные примеры. 2. Напиши, какие вопросы можно задать на этом поле относительно будущего участника? 3. Отыграй это поле со своим запросом. Запиши в игровой тетради, что для тебя будет наилучшим результатом игры. Что бы ты хотел(а) изменить в своей финансовой сфере? Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 1,71 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 8. Поле «Реальность». Теоретическая часть включает в себя: · Как отыгрывать поле игры «Реальность». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь объяснять участникам игры смысл поля Реальность. Используй простые и понятные примеры. 2. Напиши, какие вопросы можно задать на этом поле относительно реальности участника? 3. Отыграй это поле со своим запросом. • Просчитай свою финансовую реальность. • Сформулируй свой финансовый запрос. • Честно ответь себе: если бы ты не опирался(лась) на свою финансовую реальность, как бы выглядел твой запрос? • Вернись на поле Будущее, и опиши, как отыгранное тобой поле Реальность влияет на твоё финансовое Будущее. 4. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? Проанализируй, что ты сегодня продал(а) и за счёт чего. 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,04 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 9. Поле «Действие». Теоретическая часть включает в себя: · Как отыгрывать поле игры «Действие». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь объяснять участникам игры смысл поля Действие. Используй простые и понятные примеры. 2. Напиши, какие вопросы можно задать на этом поле относительно действий участника? 3. Пересмотри все карточки из колоды Действия. Принимаешь ли ты дуальность каждого действия в сфере денег? Почему ты не пользуешься этим сейчас? 4. Отыграй это поле со своим запросом. Вернись на поле Будущее, и опиши, как отыгранное тобой поле Действие влияет на твоё финансовое Будущее. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Проанализируй, что ты сегодня продал(а) и за счёт чего. Какие действия привели к этим продажам? 7. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,76 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 10. Поле «Мысль». Теоретическая часть включает в себя: · Как отыгрывать поле игры «Мысль». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь объяснять участникам игры смысл поля Мысль. Используй простые и понятные примеры. 2. Напиши, какие вопросы можно задать на этом поле относительно мыслей участника? 3. Отыграй это поле со своим запросом. • Выпиши свои мысли относительно твоего запроса, а также все свои мысленные жвачки в сфере денег за последний год, фокусируясь на сезонности. • Проанализируй, как твои мысли влияют на твои Действия. • Вернись на поле Будущее, и опиши, как отыгранное тобой поле Мысль влияет на твоё финансовое Будущее. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Проанализируй, что ты сегодня продал(а) и за счёт чего. Какие твои мысли могли повлиять на этот процесс? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,02 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 11. Поле «Эмоция». Теоретическая часть включает в себя: · Как отыгрывать поле игры «Эмоция». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь объяснять участникам игры смысл поля Эмоция. Используй простые и понятные примеры. 2. Напиши, какие вопросы можно задать на этом поле относительно эмоций участника? 3. Отыграй это поле со своим запросом. • Последовательно пересмотри все карточки из колоды Эмоции. Как каждая из эмоций помогает и мешает реализации твоего запроса? • Проанализируй, как твои эмоции влияют на твои Мысли и Действия. Какие эмоции способствуют твоему продвижению к цели? • Вернись на поле Будущее, и опиши, как отыгранное тобой поле Эмоция влияет на твоё финансовое Будущее. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Проанализируй, что ты сегодня продал(а) и за счёт чего. Какие твои эмоции могли повлиять на этот процесс? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,27 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 12. Рамка мышления. Поле «Связь». Теоретическая часть включает в себя: · Как отыгрывать поле игры «Связь». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Опиши своими словами, как ты понимаешь, что такое рамка мышления. Приведи простые и понятные примеры. 2. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь объяснять участникам игры смысл поля Связь. Используй простые и понятные примеры. 3. Напиши, какие вопросы можно задать участнику на этом поле относительно его связей с деньгами и его запросом? 4. Отыграй поле Связь со своим запросом. • Поисследуй и выпиши, какие связи у тебя есть в рамках твоего запроса, а также с чем ты связываешь деньги. • Оцени по шкале от 1 до 10, насколько эти связи прочные, где 1 – я едва ощущаю эту связь; 10 – связь настолько сильная, что я не представляю, как это может быть по-другому. • Для каждой выявленной связи напиши, как ты будешь доносить до себя, что это никак не связано. • Вернись на поле Будущее, и опиши, как отыгранное тобой поле Связь влияет на твоё финансовое Будущее. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по полю Связь, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Проанализируй, что ты сегодня продал(а) и за счёт чего. Как твои связи могли повлиять на этот процесс? 7. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,82 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 13. Рамка мышления. Поле «Качество». Теоретическая часть включает в себя: · Как отыгрывать поле игры «Качество». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь объяснять участникам игры смысл поля Качество. Используй простые и понятные примеры. 2. Напиши, какие вопросы можно задать на этом поле относительно качеств участника? 3. Отыграй поле Качество со своим запросом. • Пересмотри все карточки из колоды Качества. Где и чего ты себя лишаешь из-за непринятия качеств? С какими людьми лишаешь себя взаимодействия? Где уводишь себя в тень и не даёшь себе проявляться? • Вернись на поле Будущее, и опиши, как отыгранное тобой поле Качество влияет на твоё финансовое Будущее. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по полю Качество, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Проанализируй, что ты сегодня продал(а) и за счёт чего. Как твои качества могли повлиять на этот процесс? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,13 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 14. Рамка мышления. Поле «Установка». Теоретическая часть включает в себя: · Как отыгрывать поле игры «Установка». Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь объяснять участникам игры смысл поля Установка. Используй простые и понятные примеры. 2. Напиши, какие вопросы можно задать на этом поле относительно установок участника? 3. Отыграй поле Установка со своим запросом. • Пересмотри все карточки из колоды Установки. В каком виде ты с этой установкой согласен(на)? Где в жизни ты ведёшь себя, исходя из этой установки? • Вернись на поле Будущее, и опиши, как отыгранное тобой поле Установка влияет на твоё финансовое Будущее. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по полю Установка, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Проанализируй, что ты сегодня продал(а) и за счёт чего. Как твои установки могли повлиять на этот процесс? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,38 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 15. Электронная версия игры Теоретическая часть включает в себя: · Особенности ведения электронной версии игры. · Как сделать свою презентацию в Power Point. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Какой формат для проведения игр онлайн больше тебе подходит? Обоснуй свой выбор. 2. Продумай, в каком состоянии ты хочешь, чтобы участники приходили на игру. За счёт чего ты можешь этого достичь? • Составь чек-лист для участника, как ему подготовиться к игре. • Подготовь шаблоны сообщений для чата онлайн участников игры, которые ты будешь присылать им перед игрой и после неё. 3. Уточни и дополни смыслами чек-лист Как подготовиться к онлайн игре, который ты составил(а) после урока Как подготовиться к игре. 4. Запиши видео о философии игры. Получи на него обратную связь, понятно ли зачем отыгрывать каждое поле в игре. 5. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 3,87 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 16. Особенности ведения игры в индивидуальном формате. Теоретическая часть включает в себя: · Как отыгрывать игру в индивидуальном формате. · Как выстраивать взаимодействие с клиентом до и во время игры. · 3 позиции ведущего в индивидуальной игре и как это влияет на ход игры. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Подумай о каждом из перечисленных мотивов, почему клиент может выбрать индивидуальный формат. Запиши свои мысли о том, как каждый из этих мотивов может повлиять на твоё ведение игры. Какие подходы и техники ты можешь использовать, чтобы удовлетворить эти потребности? 2. Проанализируй различные роли ведущего в индивидуальной игре: наблюдатель, сопровождающий, участник с запросом. Какая роль для тебя наиболее предпочтительна? Обоснуй, почему ты так считаешь. 3. Отыграй игру полностью самостоятельно, следуя всем правилам. Во время игры записывай важные моменты. Проанализируй свои записи после завершения игры. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. На основе своего опыта самостоятельной игры подготовь вопросы для сертификационной встречи. Теоретическая и практическая часть 4,53 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	1 000,00
Урок 17. Вопрос-ответ. Теоретическая часть включает в себя: · Как не превращать игру в психотерапию? · Нужно ли оказывать услуги, которые участники продали на игре, как правильно? · Что делать, если на игре собрались «куркули» и не хотят покупать? · Как отрабатывать поле «Связь»? Как объяснять игрокам, зачем разрывать связи? · Как организовать продажи в индивидуальной игре? Кто должен покупать у клиента? · Как регулировать процесс продаж в групповой игре, участникам жалко отдавать деньги, заработанные на игре, что делать? · Отношение ведущего к своей игре · Установки на игру в деньги. · Как играть в свою жизнь? · Что делать с полем связь? · Как отрабатывать поле Эмоции? · Позиция ведущего на игре. · Позиция ведущего в продажах. · Механизм сертификации и статистика практики · Архетипы в игропрактике · Отличительные особенности игрологов · Развитие компетенций ведущего Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Выпиши всё, что ты берёшь в свою практику. Для каждого пункта пропиши, как это отразится на твоей практике. 2. Пересмотри свои речевые модули к каждому из игровых полей, что ты можешь в них изменить и/или добавить, чтобы сделать их более понятными и запоминающимися. Особое внимание удели речевому модулю к полю Связь. Какие простые и понятные примеры ты можешь приводить на этом поле. 3. Подготовь для сертификационной встречи вопросы поэтому уроку. Теоретическая и практическая часть 4,37 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания, посещение сертификационной встречи, проверка отчётов.	500,00
Урок 18. Дополнительный урок. Из какого архетипа вести игру. Теоретическая часть включает в себя: · Механизм сертификации и статистика практики · Архетипы в игропрактике · Отличительные особенности игрологов · Развитие компетенций ведущего Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Проанализируй, какие архетипические стратегии ты используешь при ведении трансформационных игр. Подкрепи свой анализ конкретными примерами из практики. 2. Какие архетипические стратегии ты хотела бы добавить при ведении игры «Деньги просто деньги». Придумай 3-5 способов, как ты можешь это сделать. Запиши свои идеи. 3. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 1,1 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	500,00
*Бонусный Модуль «Маркетинг». При условии успешной сертификации и публикации развёрнутой обратной связи о прохождении обучения. Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Введение в маркетинг. Тема 2. Личный бренд в игропрактике. Тема 3. Продажи. Тема 4. Инструменты маркетинга. Тема 5. Продающие вебинары интенсива на основе игры «Деньги просто деньги». Тема 6. Тренинг по продажам с автором интенсива-игры «Деньги просто деньги» Ульяной Альянс. Тема 7. Реальные и иллюзорные стратегии игропрактиков Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Провести 2 игры, оформить отчёты о проведённых играх и разместить их: • в ответе на задание • в чат поддержки ведущих в телеграм с хештегом #отчет. 2. Составь список навыков, которые тебе нужно развить как организатору. 3. Выпиши 100 смыслов, зачем людям участвовать в трансформационной игре и какую пользу они получат. Пропиши конкретные выгоды и изменения. 4. Выпиши 50 причин, зачем людям играть в эту трансформационную игру именно с тобой. Учитывай свои индивидуальные качества, опыт, подход к игре и то, как ты создаешь атмосферу. Подумай, что отличает тебя от других ведущих игр, и как ты помогаешь участникам достигать их целей. 5. Проанализируй свои сильные стороны как ведущего(ей) трансформационной игры. Для этого можешь воспользоваться тестом Архетипический портрет. Запиши свои ключевые качества и навыки, которые помогают тебе быть эффективным в этой роли. 6. Проанализируй свою аудиторию с помощью кастдевов и/или тестов Архетипический портрет. Используй ссылку для диагностов. Определи, какие потребности есть у твоих потенциальных участников. 7. Вернись к 100 смыслам, которые ты выписал(а) в прошлом уроке: зачем людям участвовать в трансформационной игре и какую пользу они получают. Проанализируй, как эти смыслы соотносятся с твоими ценностями и ценностями твоих клиентов? Подумай, нужно ли что-то убрать, добавить или скорректировать в этом списке. 8. Составь продуктовую матрицу на основе своих ценностей, отвечая на вопросы: Кто я? Где я? Зачем я? Запиши, какие продукты или услуги ты можешь предложить своей аудитории. 9. Определи, что именно ты строишь в своей деятельности, и куда ты приглашаешь своих клиентов. 10. Напиши пост-знакомство и запроси обратную связь в чате ведущих. Примерный план поста: • Кто ты и почему занимаешься трансформационными играми / проводишь эту трансформационную игру? • Какие твои сильные стороны как ведущего? • Для кого ты проводишь игры? • Какую ключевую ценность ты несешь через игры? • Заверши призывом к действию. Например, пригласи на ближайшую игру, задай вопрос или предложи познакомиться в комментариях. 11. Напиши 50 пунктов, на что ты можешь опираться при продажах в игропрактике. Это могут быть преимущества игры, освоенные тобой навыки, личные качества, обратная связь от участников и другие аспекты. 12. Напиши 10 альтернативных вопросов, которые можно задать человеку на этапе завершения сделки. 13. Выбери формат, в котором ты будешь вести клиентскую базу. Наполни её информацией, которая у тебя есть на текущий момент. 14. Определись, по какой стратегии ты будешь продвигаться: офлайн или онлайн. Почему ты выбрал(а) эту стратегию? Какие действия ты будешь совершать в рамках это стратегии? 15. Дополни свою клиентскую базу информацией, на какой ступени лестницы Ханта находится каждый из твоих клиентов. Определи дату следующего контакта и какое предложение ты ему сделаешь на этом этапе. 16. Проверь, есть ли в твоей клиентской базе информация, откуда к тебе пришёл клиент. Если нет, то дополни. Это поможет понять, какие каналы привлечения работают лучше всего и где стоит сосредоточить усилия. 17. Каждый день задавай себе вопрос: «Что я сегодня сделал(а), чтобы познакомиться с новыми людьми?» и прописывай план на завтра, как ты будешь знакомиться с новыми людьми. 18. Создай связки действий из двух вопросов «А что дальше?» на ближайшие 2-3 месяца. На каждом шаге осознавай: Кто я? Где я? Зачем я? 19. Проведи аудит своей посадочной страницы. • Содержит ли она пользу для твоих клиентов, которые находятся на разных уровнях лестницы Ханта? • Есть ли там информация о следующих шагах, которые следует совершить клиенту? 20. Расставь как можно больше сетей с твоим предложением: Дзен, Саморазвитие, VC, b17, авито и другие. Подумай, где твоя целевая аудитория может находиться и как ты можешь до неё донести своё предложение. 21. Напиши не менее 100 желаний для себя. 22. Напиши не менее 100, почему ты ценность. Это могут быть твои качества, умения, навыки или достижения. Постарайся быть максимально конкретным(ой). 23. Распечатай тетрадь к игре-тренингу и отыграй все поля с запросом Лёгкие деньги на любимом деле. 24. Пересмотри свои речевые модули к каждому из игровых полей, что ты можешь в них изменить и/или добавить. 25. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести игру «Деньги просто деньги» на вебинаре, где 1 – я не готов(а), у меня даже не возникает желание обдумать эту идею; 10 – я могу с лёгкостью провести игру на вебинаре и уже планирую это сделать. Если твоя оценка ниже 10, какой информации и/или навыков тебе не хватает для этого? 26. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести 10-дневный интенсив по игре «Деньги просто деньги», где 1 – я не готов(а), у меня даже не возникает желание обдумать эту идею; 10 – я могу с лёгкостью провести интенсив и уже планирую это сделать. Если твоя оценка ниже 10, какой информации и/или навыков тебе не хватает для этого? 27. Получи 100 отказов при продажи своих услуг/продуктов. Задача научиться воспринимать отказы как часть процесса. Записывай свои ощущения и выводы после каждого отказа. Что ты узнал(а) нового о себе и процессе продаж? 28. Составь для себя план развития навыков продаж и как ты их будешь внедрять в свою практику. Важно, чтобы план был конкретным и включал действия и сроки. 29. Оставь развёрнутую обратную связь по прохождению блока Маркетинг. 30. Что игропрактика меняет в тебе? 31. Отрефлексируй, какие неуспешные стратегии ты ранее использовал(а) в игропрактике? 32. Какую успешную стратегию ты выбираешь для дальнейшего развития в игропрактике? На чём основан твой выбор? 33. Проанализируй, как ты хочешь, чтобы игропрактика поменяла тебя, опираясь на результаты теста архетипический портрет. 34. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому модулю. Теоретическая и практическая часть 57 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	0,00
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	35 000,00

8. По окончании срока обучения прекращается сопровождение Исполнителем, организационная поддержка, проверка заданий, проведение занятий в режиме реального времени, поддержка в чатах. Доступ к контенту на платформе после завершения срока программы закрывается.

9. Текущий контроль освоения программы осуществляется посредством экспертного наблюдения и оценки в процессе самостоятельного выполнения Заказчиком практических заданий на образовательной платформе. Итоговая аттестация проводится в форме обязательной онлайн-сертификационной сессии с автором образовательного продукта, в ходе которой осуществляется проверка уровня усвоения ключевых элементов программы и принимается решение о выдаче сертификата (или иного документа, подтверждающего освоение программы).

10. Форма итоговой аттестации и документ об образовании определяется Исполнителем.

11. Если не оговорено иное, после прохождения программы и успешного прохождения итоговой аттестации Заказчику выдается документ установленного Исполнителем образца. В случае непрохождения итоговой аттестации или получения на итоговой аттестации неудовлетворительных результатов, а также освоения только части образовательной программы и (или) отчисления Исполнитель по запросу не выдает дополнительных документов.

12. Исполнитель вправе проводить контроль до зачисления на программу и отказать по результатам такого контроля в заключении договора или в зачислении по определенному тарифу.

Приложение 10

К договору №1 оказания

платных образовательных услуг

от 01.02.2025г

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

социально-гуманитарной направленности

«Курс-игра «Стань автором своей жизни 2.0»

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ

3. Программа направлена на приобретение обучающимися знаний, умений для освоения методологии курса-игры «Стань автором своей жизни 2.0».

5. Срок обучения 365 календарных дней с даты акцепта.

6. Образовательная программа содержит следующие элементы образовательных услуг:

- проведения групповых и индивидуальных занятий (в зависимости от тарифа);

Наименование уроков курса, темы.	Стоимость урока (руб.)
Урок 1. Как эффективно обучиться ведению игры Теоретическая часть включает в себя: • Знакомство с порядком обучения. • Знакомство с правилами школы. • Пользовательское соглашение. Практическая часть состоит из заданий: 1. Внимательно прочитай Пользовательское Соглашение. 2. Напиши в комментариях, согласен(на) ли ты с Пользовательским Соглашением и согласен(на) с правилом не передавать права на курс обучения третьим лицам. Обучение по 1 комплекту предоставляется 1 раз только купившему комплект по договору Оферты. 3. Скачай игровую тетрадь. 4. Ознакомься с формой отчёта, который нужно будет написать после проведения двух игр. 5. Распланируй график обучения, поставь напоминание о следующей сертификации себе в календарь. Теоретическая и практическая часть 0,78 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	5 000,00
Урок 2. Что нужно сделать, чтобы получить сертификат. Теоретическая часть включает в себя: • Знакомство с условиями получения сертификата и доступа к модулю по Маркетингу. Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Согласие с условиями получения сертификата и доступа к модулю по Маркетингу. Теоретическая и практическая часть 0,06 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	5 000,00
Урок 3. Философия игры Теоретическая часть включает в себя: • Философия игры как то, что в рамках игры позволяет человеку по-другому посмотреть на свой запрос. • В чем суть позиции авторства жизни. • Ключевая идея игры. • 3 главных жизненных вопроса: кто я? где я? зачем я? – и как на них ответить в игровой реальности. • Главная метафора игры, отражающая механизм взаимодействия сознания и подсознания. • Как игра позволяет изменить мышление. • Как и в каких случаях использовать прием «контейнирования» на игре. • Разбор алгоритма работы с желаниями: 3 результата от игры. Практическая часть состоит из заданий: 1. Примени философию игры к жизни в целом. Что тебе откликается, что вызывает противоречия? 2. Что нового ты берёшь в свою жизнь из этого урока? 3. Напиши рекламный текст, в котором ты приглашаешь своих клиентов на игру. В тексте объясни, на каких идеях основана игра и для чего людям играть в эту игру. 4. Получи свой клиентский опыт в игре «Стань автором своей жизни 2.0». 5. Являешься ли ты сам(а) автором своей жизни? Насколько? Оцени от 1 до 10, где 1 – я не являюсь автором ни в одной сфере свой жизни, 10 – я являюсь автором в каждой из всех сфер своей жизни. 6. Сформулируй запрос на игру «Стань автором своей жизни 2.0», чтобы отыграть его во время обучения. Например, как мне организовать и провести 10 платных игр «Стань автором своей жизни 2.0». 7. Пообещай себе, что ты пройдёшь обучение до конца, и поставь себе дедлайн с учётом своей загрузки. 8. Проверь, установил(а) ли ты напоминание о следующей сертификационной встрече в личном календаре. Встречи проходят третью субботу каждого месяца с 10:00 по московскому времени. *Если ты чувствуешь, что не успеваешь подготовиться к следующей встрече, приходи поприсутствовать и вдохновиться опытом ведения и обучения других ведущих. 9. Подготовь вопросы по философии игры к сертификационной встрече. Теоретическая и практическая часть 6,67 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	4 000,00
Урок 4. Обзор рабочей тетради и Маршрутного листа ведущего Теоретическая часть включает в себя: • Игровая тетрадь – это маркетинговый материал, который влияет на продажи • Почему важно разместить в тетради контакты ведущего. • В чем смысл того, что игровая тетрадь выполнена как раскраска. • Зачем в тетради размещен контракт автора. • Знакомство с предназначением каждой страницы тетради. • Почему важно рассказать игрокам обо всех страницах тетради. • Как поле «Связь» позволяет изменить ограничивающие установки оптом. • Почему чек-лист выявленных установок является полем продаж для ведущего? • Лист с итоговыми вопросами – для чего задавать каждый из них? • Какими подарками нельзя «грузить» клиентов? • Для чего нужно заполнять Маршрутный лист на игре. • Какие пункты и с какой целью включены в Маршрутный лист. Практическая часть состоит из заданий: 1. Сделай рабочую тетрадь своим инструментом: познакомься с ней, добавь информацию о себе. 2. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас можешь уверенно пользоваться Рабочей тетрадью, где 1 – понятия не имею, где что находится, 10 – знаю Рабочую тетрадь, как свои пять пальцев, добавил(а) все необходимые QR-коды. 3. Сделай Маршрутный лист ведущего своим инструментом: познакомься с ним, в случае необходимости дополни необходимыми для себя полями. 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас можешь уверенно пользоваться Маршрутным листом ведущего, где 1 – понятия не имею, зачем он мне может понадобиться, 10 – понимаю, для чего мне нужна каждая колонка Маршрутного листа и как я буду использовать информацию из этих колонок. 5. Подготовь вопросы по Рабочей тетради и Маршрутному листу ведущего для сертификационной встречи. Теоретическая и практическая часть 1,98 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	4 000,00
Урок 5. Поле «Контракт автора» Теоретическая часть включает в себя: 1. Значение контракта автора в игре и его роль в погружении участников в игровую реальность. 2. Философский аспект заключения контракта: с кем участник заключает контракт (с собой, подсознанием, Богом, миром). 3. Использование контракта как маркетингового инструмента и способа выявления потребностей клиента. 4. Техники работы с контрактом. 5. Важность осознания ведущим собственного контракта и его роли в игре. 6. Работа с сопротивлением и защитными механизмами участников. 7. Использование архетипа Шута для более гибкого восприятия жизненных ситуаций. 8. Важность рефлексии ведущего после игры и анализа собственных инсайтов. 9. Концепция «играющего тренера» в контексте ведения игры. Практическая часть состоит из заданий: 1. Прочитай Контракт автора несколько раз: вслух, про себя. Используй цветные маркеры. Выяви все противоречия, иначе ты будешь чувствовать себя некомфортно на игре. 2. Если тебе хочется что-то изменить или добавить в Контракт, напиши об этом в комментариях. 3. С кем ты заключаешь контракт? 4. Запиши аудио медитацию, используя текст Контракта автора игры. Реши, как будешь использовать этот маркетинговый инструмент. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сам(а) являешься автором своей жизни, где 1 – что-то слышал(а) об этой концепции, 10 – ощущаю свой внутренний стержень и уверенно управляю своей жизнью? 6. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – у меня много слепых пятен в самом контракте, сомневаюсь, что смогу повести участника игры через это поле, 10 – я прочувствовал(а) это поле на себе и с удовольствием проведу участника игры через него. 7. Подготовь вопросы по этому полю для сертификационной встречи. Теоретическая и практическая часть 3,1 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	3 500,00
Урок 6. Поле «Калибровка запроса» Теоретическая часть включает в себя: • Одна большая идея калибровки запроса и позиции авторства жизни. • Почему валютой игры выбран стрессокоин. • Первое, на что важно обратить внимание ведущему в запросе клиента. • Какие запросы подходят для игры, чтобы клиент смог использовать концепцию авторства в полном объеме. • Разница над калибровкой запроса в индивидуальной и групповой игре. • Как использовать колоду «Идеи автора жизни» для калибровки запроса на игре в индивидуальном и групповом форматах. • Примеры запросов по 4-м сферам: здоровье, отношения, деньги, предназначение. • Как возвращать клиента на игре в позицию авторства жизни. • Для чего использовать лист из рабочей тетради с изображением тела человека на этом поле. • В каких случаях это поле проигрывается игроком взакрытую. • Как в игре реализован этап «Включение в игру». • Разница между понятиями «игра» и «геймификация». • Почему клиенты возвращаются на игры? • Как играть на одну из сфер, а не по запросам клиентов. Практическая часть состоит из заданий: 1. Опиши своими словами, как ты понимаешь, что такое запрос изнутри наружу и запрос снаружи внутрь. Приведи примеры каждого типа запроса. 2. Опиши своими словами, что такое внутреннее требование. Приведи примеры. 3. Опиши своими словами, что такое геймифицированное исследование запроса. 4. Опиши своими словами, как ты понимаешь, что значит прогрузить в концепцию авторства. 5. Объясни, зачем нужно выделять сферу запроса? 6. Отыграй это поле со своим запросом? Выпиши свои инсайты и установки. 7. Что нового ты узнал(а) о себе? 8. Прочитай карточку-подсказку по полю «Включение в игру» и добавь в раздел Поле «Калибровка запроса» то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю? Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 9. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 3,04 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	3 500,00
Урок 7. Поле «Сознательные и подсознательные желания» Теоретическая часть включает в себя: • Вид и цель поля. • Алгоритм того, как объяснить игрокам принцип работы психики. • Как это реализовано в концепции игры. • Как объяснить игрокам сознательные и подсознательные желания – разбор на примере конкретного запроса клиента. • 2 типа клиентов с запросами «я хочу и мне можно» и «я хочу и мне нельзя», и как строить игровой процесс с ними. • Разбор запросов «я не хочу и мне можно» и «я не хочу и мне нельзя». • 3 способа, как формируются ограничивающие установки во взрослом возрасте. • Обязательно ли понимать на игре, откуда у клиента ограничивающая установка? • Почему трансформация найденных установок – это косвенный аспект игры? Практическая часть состоит из заданий: 1. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько цель, которую ты поставил(а) в уроке Философия игры, вызывает нервное напряжение (стресс), где 1 – не ощущаю нервного напряжения, 10 – чувствую нервное напряжение во всём теле? Запиши, какие эмоции или мысли у тебя вызывает это нервное напряжение (стресс). 2. Опиши своими словами, как ты понимаешь следующие термины, и приведи простые и понятные примеры: * сознательные желания * подсознательные желания * стресс 3. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь объяснять участникам игры разницу между сознательными и подсознательными желаниями и природу стресса (нервного напряжения) по карточке-подсказке. 4. Отыграй это поле со своим запросом? Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю? Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 3,24 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	3 500,00
Урок 8. Поле «Зачем/Почему» Теоретическая часть включает в себя: • В чем суть поля и чем оно отличается от предыдущих. • Куда двигается игрок, если ему выпало четное число на кубике? • Что дает ответ на вопрос Почему? • Что важно знать ведущему, если игрок использует речевые модули «зато» и «да, но»? • Куда двигается игрок, если ему выпало нечетное число на кубике? • Как сформулировать запрос на игру через вопрос Зачем? Что дает ответ на него? • К чему ведет групповая динамика игры? Практическая часть состоит из заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь рассказывать участникам игры про вопросы «Почему» и «Зачем» с простыми и понятными примерами. 2. Будешь ли ты в процессе игры отслеживать, в какую сторону движется участник? Будешь ли ты давать ему дополнительные задания, если он вдруг пойдёт не в ту сторону? 3. Отыграй это поле со своим запросом. Для этого брось кубик и определи, какой вопрос тебе предлагает поисследовать игра. Ответь на оба вопроса: Почему и Зачем. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Прочитай карточку-подсказку по полю «Зачем/Почему?» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 — я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 — я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,53 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 9. Базовые настройки личности Теоретическая часть включает в себя: • Как базовые настройки личности обозначены на поле игры. • Базовые настройки личности – это опоры человека. • Краткая характеристика базовой настройки «Моя индивидуальность» • Краткая характеристика базовой настройки «Мои желания» • Краткая характеристика базовой настройки «Любовь к себе просто так» • Краткая характеристика базовой настройки «Мои эмоции» • Краткая характеристика базовой настройки «Стремление к одиночеству» • Краткая характеристика базовой настройки «Предназначение» • Как вести игру, если у ведущего есть базовое психологическое образование. • Как вести игру, если у ведущего нет психологического образования. Практическая часть состоит из заданий: 1. Не глядя в карточки-подсказки, проведи аналитическую работу и по каждой базовой настройке личности. Ответь для себя на вопрос: сформирована ли она у тебя или нет? 2. Если да, то когда это произошло: в детстве или в процессе твоего развития? Как именно происходило становление этой базовой настройки личности в твоей жизни? 3. Если базовая настройка не сформирована, подумай, как это отражается на твоей жизни. Какие возможности упускаешь? Как это влияет на достижение твоих целей? 4. Как автор своей жизни, какие шаги в своей жизни ты предпринимаешь / готов(а) предпринять, зная о текущем состоянии твоих базовых настроек личности? 5. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по базовым настройкам личности. Теоретическая и практическая часть 1,82 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 10. Поле «Моя индивидуальность» Теоретическая часть включает в себя: • Как пользоваться карточкой-подсказкой «Моя индивидуальность» • Значение формирования индивидуальности для формирования остальных базовых настроек. • Как отыграть поле, если игрок попадает в первый раз на это поле. • Как отыграть поле, если игрок попадает во второй раз на это поле. • Как связана индивидуальность с запросом на игру. • Как углубить работу с запросом через карточки «Качества», «Ценности». • К какому результату клиента ведет верное отыгрывание этого поля. • Как усилить отыгрывание поля с помощью групповой динамики. • Как выглядит индивидуальность ведущего. Практическая часть состоит из заданий: 1. Подготовь короткую презентацию о себе, в которой расскажешь о своих ценностях, увлечениях и качествах. Запиши видео, которое сможешь потом просмотреть. 2. Проиграй поле с твоим запросом, используя колоду «Качества». Обрати внимание на карты, которые тебе выпадут. Подумай, как они отражают твою индивидуальность и как могут помочь тебе в жизни. Запиши свои мысли и инсайты. 3. Поговори с близкими людьми и спроси их, как они тебя воспринимают. Ощущают ли они, что ты живешь в соответствии со своей внутренней сутью? Или, по их мнению, ты ещё подстраиваешься под людей и события, чтобы соответствовать? Проанализируй их ответы и подумай, что ты можешь изменить в своём поведении. 4. Прочитай карточку-подсказку и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,71 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 11. Поле «Любовь к себе просто так» Теоретическая часть включает в себя: • Описание, с каким представлением о любви к себе чаще всего приходят игроки. • Что на самом деле означает базовая настройка «любовь к себе»? • 2 вида установок про любовь к себе, связанные с качествами и обществом. • В чем заключается задача отыгрывания этого поля? • Как пользоваться карточкой-подсказкой «Любовь к себе просто так» на примере работы с 2 видами установок. • В чем заключается контринтуитивный метод работы с установками. • Как проверить, не врет ли игрок ведущему при описании образа? • Переход на сателлит «Самоооценка». • Может ли человек без любви к себе проявлять любовь к другим людям? • Что такое рациональные вопросы. Как и когда их задавать игроку. Практическая часть состоит из заданий: 1. Как ты понимаешь базовую настройку «Любовь к себе просто так»? Какое значение она имеет для твоей жизни и самовосприятия? 2. Какие преимущества и возможности она открывает в твоей жизни? Как влияет на твои отношения с другими людьми? 3. Приведи примеры из своей жизни, когда проявление любви к себе привело к положительным изменениям. 4. Отыграй это поле со своим запросом. Запиши свои мысли и инсайты. 5. Прочитай карточку-подсказку и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 6. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 7. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,04 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 12. Поле «Мои желания» Теоретическая часть включает в себя: • Пример отыгрывания поля с запросом, актуальным для ведущего игры. • Понятия «открытые» и «закрытые» желания. • Игровые механики, на которые важно обратить внимание ведущим, и их цели на игре. • Почему у игроков может не быть энергии на действия по реализации желаний? Практическая часть состоит из заданий: 1. Опиши своими словами, как ты понимаешь, что такое открытые желания и закрытые желания. Приведи примеры открытых и закрытых желаний. 2. Отыграй это поле со своим запросом. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Прочитай карточку-подсказку по полю «Мои желания» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 1,67 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	1 500,00
Урок 13. Поле «Мои эмоции» Теоретическая часть включает в себя: • Упражнение по присвоению колоды «Эмоции». • Что значит выдерживать эмоции? • Как отыграть поле «Мои эмоции»? • Пример, как отработать установку игрока прямо на этом поле без перехода на поле «Готовая установка». • Многовариантность переходов. • Понятие «эмоции» с философской точки зрения. • Как эмоциональный интеллект развивается естественным образом? • Почему не нужно перегружать игроков образовательной информацией? Практическая часть состоит из заданий: 1. Присвой колоду «Эмоции». Для этого пересмотри карточки из колоды и разложи их на 3 стопки: - эмоции, которые тебе можно проявлять; - эмоции, которые тебе нельзя проявлять; - эмоции под вопросом: можно или нельзя их проявлять. Возникли ли у тебя сложности при выполнении задания? Какие? Что нового ты узнал(а) о себе? 2. Отыграй это поле со своим запросом. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Прочитай карточку-подсказку по полю «Мои эмоции» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,33 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	800,00
Урок 14. Поле «Стремление к одиночеству» Теоретическая часть включает в себя: • За счет чего базовая настройка «Стремление к одиночеству» дает сильный диагностический эффект? • Почему важно отыгрывать это поле только как групповую динамику? • Имеют ли проблему с авторством своей жизни игроки, которые очень хотят быть одни, без социума? • Стремление к одиночеству как маркер на всякого рода зависимости и созависимости. • Как определить, к какой категории относится игрок: - он тот, кто очень хочет побыть в одиночестве, но ему нельзя, - он очень боится одиночества, но сам периодически туда попадает. • В каком случае игрок переходит на поле «Страх». Практическая часть состоит из заданий: 1. Опиши своими словами, как ты понимаешь, что такое стремление к одиночеству. 2. К какому типу людей ты сам(а) относишься: тем, кто стремиться к одиночеству или испытывает страх одиночества? Объясни, почему ты так считаешь. Какие примеры из твоей жизни это подтверждают? 3. Отыграй это поле со своим запросом. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Прочитай карточку-подсказку по полю «Стремление к одиночеству» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 1,82 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	800,00
Урок 15. Поле «Моё предназначение» Теоретическая часть включает в себя: • Мифы о предназначении. • Как в жизни реализуется принцип «брать – давать». • Что исследует игрок при первом попадании на поле? • Какие вопросы ему важно задать? • Что исследует игрок при повторном попадании на поле? Практическая часть состоит из заданий: 1. Опиши своими словами, как ты понимаешь: - что такое предназначение; - 5 правило автора: «В каждый момент времени автор своей жизни либо берёт, либо даёт. Это как вдох и выдох». - 6 правило автора: «Игра никогда не заканчивается». 2. Присвой колоду «Установки на предназначение». Для этого пересмотри карточки из колоды «Установки на предназначение» и разложи их на 3 стопки: - установки, которые у тебя точно есть; - установки под вопросом: вроде есть, вроде нет; - установки, которых у тебя точно нет. Проработай установки из первых двух стопок, чтобы стать прозрачной средой и спокойно работать с этой колодой карт. Если не получается проработать — убери карточки из колоды. Возникли ли у тебя сложности при выполнении задания? Какие? Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Пересмотри карточки из колоды «Ресурсы» и поисследуй, что бы ты хотел(а) давать людям в этом мире? Запиши свои мысли. 4. Поразмышляй над заповедями. Являются ли они для тебя внутренними опорами или ограничениями? Объясни свой ответ. 5. Согласен(на) ли ты с утверждением: «Я могу объяснить мифы о предназначении»? Если да, запиши своё объяснение. Если нет, что именно тебе непонятно? 6. Отыграй это поле со своим запросом. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 7. Прочитай карточку-подсказку по полю «Моё предназначение» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 8. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 9. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 4,44 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	800,00
Урок 16. Поле «Готовая установка» Теоретическая часть включает в себя: • Алгоритм игры, если у игрока выпадает четное число: - как реализовать когнитивный подход? - какие вопросы важно задать игроку? • Алгоритм игры, если у игрока выпадает нечетное число: - как объяснить схему формирования установки игроку? - вопросы, которые важно задать. • В каком случае игрок получает стрессокоины? Практическая часть состоит из заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь рассказывать участникам игры про то, что такое установка, какие они бывают и как формируются. Используй простые и понятные примеры. 2. Если тебе нужно вспомнить, как формируются установки, вернись к уроку «Поле Сознательные и подсознательные желания». 3. Отыграй это поле со своим запросом с помощью схемы. Сформулируй минимум 2 десятка установок, которые есть в сфере твоей игропрактики. Выпиши их в чек-лист для выявленных установок в игровой тетради. 4. Что нового ты узнал(а) о себе? 5. Отыграй это поле со своим запросом с помощью карточек. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 6. Прочитай карточку-подсказку по полю «Готовая установка» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 7. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 8. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,47 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	800,00
Урок 17. Поле «Связь» Теоретическая часть включает в себя: • Как работать с игровой тетради с листом «Солнышко»? • Как использовать карточки слова из колод «Ресурсы», «Действия», «Эмоции»? • Вдохновляющие и демотивирующие связи. • Как интерпретировать цель с точки зрения связей? Практическая часть состоит из заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь рассказывать участникам игры, что такое связь. Используй простые и понятные примеры. 2. Отыграй это поле со своим запросом. Найди всё, что у тебя связано с игропрактикой. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 3. *Изучи таблицу по гормонам в файле Биохимия настроения, который приложен к уроку. Проверь, есть ли среди связей, выявленных в п. 2, тело? Если нет, то добавь и вернись к п. 2. Какие выводы ты сделал(а)? 4. Прочитай карточку-подсказку по полю «Связь» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,49 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	800,00
Урок 18. Поле «Страх». Теоретическая часть включает в себя: • Почему страх – это инструмент автора жизни? • Применение колоды «Ресурсы». • Исследование страха по пирамиде Маслоу. Практическая часть состоит из заданий: 1. Опиши своими словами, как ты понимаешь, что такое иллюзорные страхи. Приведи простые и понятные примеры. 2. Опиши своими словами, как мозг может реагировать на опасность. Как твой мозг реагирует на опасность? Как ты можешь понять, что человек испытывает страх. 3. Отыграй это поле со своим запросом. Найди все страхи, которые у тебя есть в игропрактике. Какие установки стоят за твоими страхами? Проанализируй, на каком уровне пирамиды Маслоу находится каждый из твоих страхов. Определи, какие из твоих страхов являются реальными, а какие – иллюзорными. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Прочитай карточку-подсказку по полю «Страх» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 1,96 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	800,00
Урок 19. Поле «Обида» Теоретическая часть включает в себя: • Как обида позволяет что-то получать от мира и других людей? • Работа с игровой тетрадью. • Что делать, если игрок утверждает, что у него нет обид ни на кого? • Алгоритм игры, если игрок нашел персонажа, на которого обижен. • Что дает игроку понимание, зачем он создал обиду? Как это понимание влияет на количество стрессокоинов? Практическая часть состоит из заданий: 1. Опиши своими словами, как ты понимаешь, что такое обида. Приведи простые и понятные примеры. 2. Что ты будешь делать, если участник игры на поле «Обида» говорит, что он ни на кого не обижается? 3. Отыграй это поле со своим запросом. Проверь, есть ли ты сам(а) в списке людей, которые участвуют в твоём запросе. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Прочитай карточку-подсказку по полю «Обида» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 1,82 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 20. Поле «Благодарность» Теоретическая часть включает в себя: • Как провести групповую динамику на этом поле? • Почему важно благодарить не только тех, кто помогает, но и тех, кто мешает игроку в реализации запроса? • Почему в этом списке обязательно должен быть сам игрок? • Работа с установкой «Если я буду благодарен N, то (что-то плохое» • Упражнение на чувствование благодарности к каждому из списка. • Алгоритм игры при повторном попадании игрока на поле. Практическая часть состоит из заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь рассказывать участникам игры, что такое благодарность. Используй простые и понятные примеры. 2. За что в этом поле можно получить стресскоины? За что в этом поле можно вернуть стресскоины? Обоснуй свой ответ. 3. Отыграй это поле со своим запросом. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Прочитай карточку-подсказку по полю «Благодарность» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,47 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 21. Поле «Качество» Теоретическая часть включает в себя: • Почему игроку важно принять, что его качества не являются плохими, они были созданы в процессе его жизни? • Выбор Правила автора. • Алгоритм, если выпало Правило 3. • Алгоритм, если выпало Правило 4. • Формулировка антикачества через работу с колодой «Качества». Практическая часть состоит из заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь рассказывать участникам игры, что такое качества и зачем их принимать. Используй простые и понятные примеры. 2. Присвой колоду «Качества». Для этого пересмотри карточки из колоды «Качества» и разложи их на 3 стопки: - качества, которыми обязательно должен обладать игропрактик, чтобы быть успешным / востребованным / высокооплачиваемым; - качества, которые ни в коем случае не должен обладать игропрактик, чтобы быть успешным / востребованным / высокооплачиваемым; - качества под вопросом: от которых не зависим успешность / востребованность / высокооплачиваемость игропрактика. Возникли ли у тебя сложности при выполнении задания? Какие? Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Отыграй это поле со своим запросом. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Прочитай карточку-подсказку по полю «Качество» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,93 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 22. Поле «Оценочность». Теоретическая часть включает в себя: • Для чего люди оценивают друг друга и по каким параметрам? • Как связаны оценочность и цель? • Алгоритм для ведущего, как предложить игроку отказаться от оценочности. Практическая часть состоит из заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь рассказывать участникам игры, что такое оценочность и зачем от неё отказываться. Используй простые и понятные примеры. 2. Отыграй это поле со своим запросом. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Прочитай карточку-подсказку по полю «Оценочность» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,04 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 23. Поле «Боль» Теоретическая часть включает в себя: • Алгоритм, что делает игрок, попав на это поле. • Работа с игровой тетрадью. • Как игрок может выйти из своей боли? Алгоритмы для онлайн и офлайн формата игры. • На что важно обратить внимание ведущему в конце отыгрывания поля? Практическая часть состоит из заданий: 1. Отыграй это поле со своим запросом. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 2. Прочитай карточку-подсказку по полю «Боль» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 3. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 4. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 1,36 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 24. Поле «Правила автора» Теоретическая часть включает в себя: • Цель поля. Что предлагается игроку? • Алгоритмы работы с каждой из 6 аксиом: что (вопросы, работа с игровой тетрадью, переход на другое поле) предлагает ведущий игроку в зависимости от выбранной аксиомы. Практическая часть состоит из заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь рассказывать участникам игры про каждое правило автора. Используй простые и понятные примеры. 2. Примени правила к своей жизни. Если есть противоречия с твоей философией, напиши о них. 3. Отыграй это поле со своим запросом, примени все 6 правил автора. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Прочитай карточку-подсказку по полю «Правила автора» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 5. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 3,8 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 25. Поле «Тест Холмса-Раге» Теоретическая часть включает в себя: • Как провести групповую динамику на этом поле? • Для чего применяется тест Холмса-Раге? • Как выдавать стрессокоины? • Подведение итогов по результатам теста. Практическая часть состоит из заданий: 1. Отыграй это поле со своим запросом. Пройди тест Холмса-Раге и зафиксируй, сколько времени у тебя на это ушло. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 2. Прочитай карточку-подсказку «Дополнительные динамики» и добавь в раздел Поле «Тест Холмса-Раге» то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 3. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 4. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 1,62 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 26. Поле «Подарок от ведущего» Теоретическая часть включает в себя: • Почему в игре важен развлекательный аспект? • Как поле «Подарок» может реализовать его? • Что можно использовать на этом поле? • Почему важно, чтобы клиент осознал, что он получил подарок? • Как подарок должен быть соединён с контекстом игрока и его запросом? Практическая часть состоит из заданий: 1. Составь список подарков, которые ты мог(ла) бы сделать своим участникам. Поразмышляй: - Как каждый из этих подарков может помочь участникам в их пути? - Как ты планируешь их презентовать? 2. Отыграй это поле со своим запросом. Какой подарок ты выбрал(а) для себя? Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Прочитай карточку-подсказку «Дополнительные динамики» и добавь в раздел Поле «Подарок от ведущего» то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2,58 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 27. Поле «Стоп» Теоретическая часть включает в себя: • Алгоритм игры, если игрок попал на это поле. • Какие вопросы важно задать игроку? • В чем смысл этого поля? Практическая часть состоит из заданий: 1. Отыграй это поле со своим запросом. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 2. Прочитай карточку-подсказку «Дополнительные динамики» и добавь в раздел Поле «Стоп» то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 3. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 4. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 1,33 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 28. Поле «Глубина» Теоретическая часть включает в себя: • Что рассматривается на этом поле? • Алгоритм работы с установками. • Как применять колоды «Действия», «Эмоции», «Качества», «Ресурсы» для работы с установкой? • Какие дополнительные вопросы может задать ведущий игроку? • В каком случае ведущий возвращает игрока к Контракту? Практическая часть состоит из заданий: 1. Оттренируй речевой модуль, как ты будешь рассказывать участникам игры, что такое глубина. Используй простые и понятные примеры. 2. Отыграй это поле со своим запросом. Пересмотри все установки, страхи и обиды, которые ты уже выявил(а) на игре. Проставь галочки напротив тех, от которых ты не можешь отказаться. Найди их глубину. Выпиши свои инсайты и установки. Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Прочитай карточку-подсказку по полю «Глубина» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 4. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому полю, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом поле; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому полю игры. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить эту оценку? 5. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому полю. Теоретическая и практическая часть 2 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 29. Поля-сателлиты. Теоретическая часть включает в себя: • Что такое сателлиты? • Алгоритм работы с сателлитами в групповой игре. • Алгоритм работы с сателлитами в индивидуальной игре. • Как игроку собрать пазл своей жизни в игровой тетради? Практическая часть состоит из заданий: 1. Изучи самостоятельно информацию о пирамиде Дилтса. Поделитесь результатами изучения. Как ты можешь использовать эту информацию в рамках твоего запроса? 2. Какие навыки формируются при последовательном прохождении по полям каждого из сателлитов? - Какие навыки у тебя уже развиты и как они помогают в реализации твоего запроса? - Определи, какие навыки ты хотел(а) бы развивать в первую очередь для достижения своего запроса. Почему именно эти навыки важны для тебя? Как ты планируешь их развивать? 3. Планируешь ли ты проводить игры по сателлитам? Каким именно? 4. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по полям-сателлитам. Теоретическая и практическая часть 2,78 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 30. Сателлит «Образ» Теоретическая часть включает в себя: • Что важно рассказать ведущему, когда игрок переходит на этот сателлит? • Алгоритм работы с каждым полем сателлита. • Какие трудности могут возникнуть у игрока при работе с образом? • Важность исследования ведущим своей цели перед ведением игры. Практическая часть состоит из заданий: 1. Опиши свой внутренний образ себя как игропрактика. Какие чувства вызывает у тебя этот образ? Получаешь ли ты удовольствие от него? Почему да или почему нет? 2. Пройди последовательно все поля сателлита «Образ» со своим игровым запросом. Выпиши свои инсайты и установки на каждом шаге. Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Согласен(на) ли ты с утверждением: «Я могу объяснить смысл сателлита Образ»? Если да, запиши своё объяснение. Если нет, что именно тебе непонятно? 4. Согласен(на) ли ты с утверждением: «Я понимаю, за счёт чего идёт трансформация в сателлите Образ»? Если да, запиши свои мысли. Если нет, что именно тебе непонятно? 5. Прочитай карточку-подсказку по сателлиту «Образ» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 6. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому сателлиту, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом сателлите; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому сателлиту. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить свою готовность? 7. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести игру только на этот сателлит как самостоятельный тренинг, где 1 – я не готов(а), у меня даже не возникает желание обдумать эту идею; 10 – я могу с лёгкостью провести такой тренинг и уже планирую это сделать. Если твоя оценка ниже 10, какой информации или навыков тебе не хватает для этого? 8. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому сателлиту. Теоретическая и практическая часть 3,53 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 31. Сателлит «Норма» Теоретическая часть включает в себя: • Что важно рассказать ведущему, когда игрок переходит на этот сателлит? • Алгоритм работы с каждым полем сателлита. Практическая часть состоит из заданий: 1. Опиши своими словами, чем отличается общественная норма от индивидуально принятой нормы. 2. Как нормы и ожидания людей в твоем окружении влияют на твою способность зарабатывать на ведении трансформационных игр? 3. Пройди последовательно все поля сателлита «Норма» со своим игровым запросом. Выпиши свои инсайты и установки на каждом шаге. Что нового ты узнал(а) о себе? 4. Согласен(на) ли ты с утверждением: «Я могу объяснить смысл сателлита Норма»? Если да, запиши своё объяснение. Если нет, что именно тебе непонятно? 5. Согласен(на) ли ты с утверждением: «Я понимаю, за счёт чего идёт трансформация в сателлите Норма»? Если да, запиши свои мысли. Если нет, что именно тебе непонятно? 6. Прочитай карточку-подсказку по сателлиту «Норма» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 7. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому сателлиту, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом сателлите; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому сателлиту. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить свою готовность? 8. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести игру только на этот сателлит как самостоятельный тренинг, где 1 – я не готов(а), у меня даже не возникает желание обдумать эту идею; 10 – я могу с лёгкостью провести такой тренинг и уже планирую это сделать. Если твоя оценка ниже 10, какой информации или навыков тебе не хватает для этого? 9. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому сателлиту. Теоретическая и практическая часть 2,91 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 32. Сателлит «Самооценка» Теоретическая часть включает в себя: • Понятие самооценки. • Алгоритм работы с каждым полем сателлита. Практическая часть состоит из заданий: 1. Выпиши все требования, которые у тебя есть к себе как к игропрактику, чтобы ощущать себя классным(ой) в этой роли. Какие качества или достижения должны быть у тебя, чтобы ты чувствовал(а) себя успешным(ой) в этой роли? 2. Пройди последовательно все поля сателлита «Самооценка» со своим игровым запросом. Выпиши свои инсайты и установки на каждом шаге. Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Согласен(на) ли ты с утверждением: «Я могу объяснить смысл сателлита Самооценка»? Если да, запиши своё объяснение. Если нет, что именно тебе непонятно? 4. Согласен(на) ли ты с утверждением: «Я понимаю, за счёт чего идёт трансформация в сателлите Самооценка»? Если да, запиши свои мысли. Если нет, что именно тебе непонятно? 5. Прочитай карточку-подсказку по сателлиту «Самооценка» и добавь в неё то, что тебе ещё необходимо для ведения игры. 6. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести участника игры по этому сателлиту, где 1 – я не понимаю, что мне делать и говорить на этом сателлите; 10 – я могу с лёгкостью провести любого по этому сателлиту. Если твоя оценка ниже 10, какие шаги помогут тебе повысить свою готовность? 7. Оцени по шкале от 1 до 10, насколько ты сейчас готов(а) провести игру только на этот сателлит как самостоятельный тренинг, где 1 – я не готов(а), у меня даже не возникает желание обдумать эту идею; 10 – я могу с лёгкостью провести такой тренинг и уже планирую это сделать. Если твоя оценка ниже 10, какой информации или навыков тебе не хватает для этого? 8. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому сателлиту. Теоретическая и практическая часть 3,25 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 33. Фокусировка – наше всё! Теоретическая часть включает в себя: • Позиция ведущего. • На чем важно фокусироваться ведущему во время ведения игры? Практическая часть состоит из заданий: 1. Почему ведущему важно следить за временем на игре? 2. Какие приёмы ты будешь использовать, чтобы контролировать тайминг? 3. Почему ведущему важно фокусировать участника игры? 4. Какими вопросами ты будешь фокусировать игрока на запросе? 5. Как ты будешь напоминать себе об авторстве в рамках твоего запроса? 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по фокусировке. Теоретическая и практическая часть 1,42 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 34. Собираем игру воедино. Теоретическая часть включает в себя: • Структура проведения игры • Что важно подготовить и на какие вопросы ответить себе на этапе подготовки? • Дополнение для игрологов. • Как подготовить пространство для офлайн игры? • Регламент игры. • Как провести этап знакомства на игре? • Как использовать Мешочек сокровищ для знакомства? • Командообразование. • Погружение в метафору. • Основная часть. • Валюта игры. • Завершение игры. Практическая часть состоит из заданий: 1. Как ты собираешься удерживать внимание участников игры? Запиши свои идеи. 2. Составь для себя следующие чек-листы: - как подготовиться к оффлайн игре; - о чём важно помнить на каждом из этапов при проведении оффлайн игры. 3. Подготовь шаблоны сообщений для чата оффлайн участников игры, которые ты будешь присылать им перед игрой и после неё. 4. Запланируй дату своей первой групповой игры и проведи её. Напиши отчёт в установленной форме. 5. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 6,06 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 35. Электронная версия игры. Теоретическая часть включает в себя: • В чем особенности ведения игры в онлайн формате? • Регламент онлайн игры. • Варианты электронных версий игры. • Автоматизированная версия игры. • Использование сторонних сервисов. • Почему в школе никогда не будет электронной платформы. • Чек-лист готовности пространства для онлайн игры. • Подготовка игрока. Практическая часть состоит из заданий: 1. Зачем тебе вести онлайн игры? Что ты хочешь достичь в своей карьере, как игропрактик? 2. Присвой колоды «Установки на здоровье», «Установки на деньги», «Установки на отношения», «Действия», «Ресурсы». Для этого пересмотри карточки из каждой колоды и разложи их на 3 стопки: - то, что поддерживает и способствуем твоему развитию как игропрактика. То, что у тебя точно есть и с чем ты согласен; - то, что вызывает у тебя сомнения. То, что неясно или непонятно, как может помочь в твоей практике; - то, что тебе не нужно. То, что явно не способствует или даже мешает твоему развитию в игропрактике. Проработайте установки из 2 и 3 стопок. Если не получается проработать — убери карточки из колоды. Возникли ли у тебя сложности при выполнении задания? Какие? Что нового ты узнал(а) о себе? 3. Скачай автоматизированную игровую платформу и разберись, где запрограммированы переходы. 4. Составь для себя следующие чек-листы: - как подготовиться к онлайн игре; - о чём важно помнить на каждом из этапов при проведении онлайн игры. 5. Подготовь шаблоны сообщений для чата онлайн участников игры, которые ты будешь присылать им перед игрой и после неё. 6. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 7,49 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 36. Форматы игры. Теоретическая часть включает в себя: • Возможности игры для подстройки под любое количество игроков, тему или запрос. • Классический формат. • Демо-игра, презентация. • Тематические игры. • Игры на сателлиты. • Марафон / запуск. • Ретрит-выезд. • Обучающий тренинг. • Наставничество. • Нерабочие форматы и ошибки. Практическая часть состоит из заданий: 1. В каких форматах ты планируешь вести игру «Стань автором своей жизни 2.0»? Поясни, почему ты выбираешь эти форматы. Какие преимущества для себя ты находишь в этих форматах? Для каких ситуаций ты будешь использовать эти форматы? 2. Составь план стратегического развития в игропрактике с игрой «Стань автором своей жизни 2.0». Определи свои краткосрочные и долгосрочные цели. Пропиши шаги для достижения каждой цели. Как ты будешь отслеживать прогресс и оценивать успешность реализации плана? 3. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 2,89 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 37. Особенности ведения игры в индивидуальном формате. Теоретическая часть включает в себя: • Мифы об индивидуальном формате игры. • Почему клиент выбирает такой формат? • Что важно знать о том, как ведет себя игрок в индивидуальной игре? • Что важно соблюсти ведущему? • Как вести индивидуальную игру ведущему-игрологу? Практическая часть состоит из заданий: 1. Проведи игру в индивидуальном формате. Напиши отчёт в установленной форме. 2. Сравни свой опыт проведения групповой и индивидуальной игры. Какие гипотезы из урока подтвердились? Запиши свои наблюдения и выводы. 3. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 4,33 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 38. Колода «Идеи автора жизни» Теоретическая часть включает в себя: • Для чего можно использовать карточки колоды: - для привлечения внимания в соцсетях, - для настройки на игру и для подведения итогов, - для возвращения игрока в авторство жизни. • Как использовать карточки в рамках принципа достаточности? Практическая часть состоит из заданий: 1. Присвой колоду «Идеи автора жизни». Для этого пересмотри карточки из колоды и разложи их на 3 стопки: - то, что поддерживает и способствуем твоему развитию как игропрактика. То, что у тебя точно есть и с чем ты согласен; - то, что вызывает у тебя сомнения. То, что неясно или непонятно, как может помочь в твоей практике; - то, что тебе не нужно. То, что явно не способствует или даже мешает твоему развитию в игропрактике. Возникли ли у тебя сложности при выполнении задания? Какие? Что нового ты узнал(а) о себе? 2. Как ты будешь использовать колоду «Идеи автора жизни»: - вне игры - во время игры 3. *Проведи МАК-марафон с колодой «Идеи автора жизни» в социальных сетях. 4. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 2,89 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 39. Концепция авторства жизни (для игрологов) Теоретическая часть включает в себя: • Как концепция авторства жизни выглядит с точки зрения теории 12 архетипов? • Описание, за авторство в какой сфере отвечает каждый архетип и через какие стратегии это проявляется в жизни. Практическая часть состоит из заданий: 1. Определи, где необходимо добавить позиции авторства в твоей жизни, чтобы в реализации запроса появилась положительная динамика. - Каких конкретных изменений ты хочешь достичь? - Какие 3-5 шагов ты для этого предпримешь? 2. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 1,6 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 40. Медитация «Контракт автора» Теоретическая часть включает в себя: • Медитация «Контракт Автора жизни» (вариант для женщин) • Медитация «Контракт Автора жизни» (вариант для мужчин) Практическая часть состоит из заданий: 1. Установи срок для внедрения концепции авторства в свою жизнь. Адаптируй контракт автора под свой запрос. Запиши свой контракт в аудиоформате. 2. После прослушивания своего аудиоконтракта запиши свои мысли и чувства. Ответь на следующие вопросы: - Какие эмоции ты испытывал(а) во время прослушивания? - Что нового ты осознал(а) о себе или о своём запросе? - Как ты можешь применить эти инсайты в своей жизни? 3. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 1,38 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельная работа.	400,00
Урок 41. Приглашение на игру Теоретическая часть включает в себя: • Пример приглашения на игру. Практическая часть состоит из заданий: 1. Определи, в каком формате ты будешь проводить игру и какие потребности клиентов она закрывает. Подготовь текс и/или видео приглашения на игру. При желании можешь запросить в чате ведущих обратную связь на своё приглашение. 2. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 1,27 ак. ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания, посещение сертификационной встречи, проверка отчётов.	200,00
Урок 42. Дополнительный урок. Из какого архетипа вести игру. Теоретическая часть включает в себя: • Механизм сертификации и статистика практики • Архетипы в игропрактике • Отличительные особенности игрологов • Развитие компетенций ведущего Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Проанализируй, какие архетипические стратегии ты используешь при ведении трансформационных игр. Подкрепи свой анализ конкретными примерами из практики. 2. Какие архетипические стратегии ты хотела бы добавить при ведении игры «Стань автором своей жизни 2.0». Придумай 3-5 способов, как ты можешь это сделать. Запиши свои идеи. 3. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому уроку. Теоретическая и практическая часть 1,1 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	200,00
*Бонусный Модуль «Маркетинг». При условии успешной сертификации и публикации развёрнутой обратной связи о прохождении обучения. Теоретическая часть включает в себя: Тема 1. Введение в маркетинг. Тема 2. Личный бренд в игропрактике. Тема 3. Продажи. Тема 4. Инструменты маркетинга. Тема 5. Реальные и иллюзорные стратегии игропрактиков Практическая часть состоит из следующих занятий и заданий: 1. Провести 2 игры, оформить отчёты о проведённых играх и разместить их: • в ответе на задание • в чат поддержки ведущих в телеграм с хештегом #отчет. 2. Составь список навыков, которые тебе нужно развить как организатору. 3. Выпиши 100 смыслов, зачем людям участвовать в трансформационной игре и какую пользу они получат. Пропиши конкретные выгоды и изменения. 4. Выпиши 50 причин, зачем людям играть в эту трансформационную игру именно с тобой. Учитывай свои индивидуальные качества, опыт, подход к игре и то, как ты создаешь атмосферу. Подумай, что отличает тебя от других ведущих игр, и как ты помогаешь участникам достигать их целей. 5. Проанализируй свои сильные стороны как ведущего(ей) трансформационной игры. Для этого можешь воспользоваться тестом Архетипический портрет. Запиши свои ключевые качества и навыки, которые помогают тебе быть эффективным в этой роли. 6. Проанализируй свою аудиторию с помощью кастдевов и/или тестов Архетипический портрет. Используй ссылку для диагностов. Определи, какие потребности есть у твоих потенциальных участников. 7. Вернись к 100 смыслам, которые ты выписал(а) в прошлом уроке: зачем людям участвовать в трансформационной игре и какую пользу они получают. Проанализируй, как эти смыслы соотносятся с твоими ценностями и ценностями твоих клиентов? Подумай, нужно ли что-то убрать, добавить или скорректировать в этом списке. 8. Составь продуктовую матрицу на основе своих ценностей, отвечая на вопросы: Кто я? Где я? Зачем я? Запиши, какие продукты или услуги ты можешь предложить своей аудитории. 9. Определи, что именно ты строишь в своей деятельности, и куда ты приглашаешь своих клиентов. 10. Напиши пост-знакомство и запроси обратную связь в чате ведущих. Примерный план поста: • Кто ты и почему занимаешься трансформационными играми / проводишь эту трансформационную игру? • Какие твои сильные стороны как ведущего? • Для кого ты проводишь игры? • Какую ключевую ценность ты несешь через игры? • Заверши призывом к действию. Например, пригласи на ближайшую игру, задай вопрос или предложи познакомиться в комментариях. 11. Напиши 50 пунктов, на что ты можешь опираться при продажах в игропрактике. Это могут быть преимущества игры, освоенные тобой навыки, личные качества, обратная связь от участников и другие аспекты. 12. Напиши 10 альтернативных вопросов, которые можно задать человеку на этапе завершения сделки. 13. Выбери формат, в котором ты будешь вести клиентскую базу. Наполни её информацией, которая у тебя есть на текущий момент. 14. Определись, по какой стратегии ты будешь продвигаться: офлайн или онлайн. Почему ты выбрал(а) эту стратегию? Какие действия ты будешь совершать в рамках это стратегии? 15. Дополни свою клиентскую базу информацией, на какой ступени лестницы Ханта находится каждый из твоих клиентов. Определи дату следующего контакта и какое предложение ты ему сделаешь на этом этапе. 16. Проверь, есть ли в твоей клиентской базе информация, откуда к тебе пришёл клиент. Если нет, то дополни. Это поможет понять, какие каналы привлечения работают лучше всего и где стоит сосредоточить усилия. 17. Каждый день задавай себе вопрос: «Что я сегодня сделал(а), чтобы познакомиться с новыми людьми?» и прописывай план на завтра, как ты будешь знакомиться с новыми людьми. 18. Создай связки действий из двух вопросов «А что дальше?» на ближайшие 2-3 месяца. На каждом шаге осознавай: Кто я? Где я? Зачем я? 19. Проведи аудит своей посадочной страницы. • Содержит ли она пользу для твоих клиентов, которые находятся на разных уровнях лестницы Ханта? • Есть ли там информация о следующих шагах, которые следует совершить клиенту? 20. Расставь как можно больше сетей с твоим предложением: Дзен, Саморазвитие, VC, b17, авито и другие. Подумай, где твоя целевая аудитория может находиться и как ты можешь до неё донести своё предложение. 21. Оставь развёрнутую обратную связь по прохождению блока Маркетинг. 22. Что игропрактика меняет в тебе? 23. Отрефлексируй, какие неуспешные стратегии ты ранее использовал(а) в игропрактике? 24. Какую успешную стратегию ты выбираешь для дальнейшего развития в игропрактике? На чём основан твой выбор? 25. Проанализируй, как ты хочешь, чтобы игропрактика поменяла тебя, опираясь на результаты теста архетипический портрет. 26. Подготовь для сертификационной встречи вопросы по этому модулю. Теоретическая и практическая часть 37 ак.ч. Форма текущего контроля: самостоятельное выполнение домашнего задания.	0,00
Итого стоимость образовательных услуг без скидки *	50 000,00

10. Форма итоговой аттестации и документ об образовании определяется Исполнителем.